初中作文辅导教案：告别“无话可说”，写出真情实感
教学主题： 如何从生活中取材，写出有真情实感的记叙文
教学对象： 初中生（初一至初三均可,可根据学生水平调整难度）
教学目标：
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知识与技能：
- 学习并掌握“以小见大”的选材方法,懂得从平凡的生活小事中发现闪光点。
- 学习运用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）进行细节描写,让文章生动具体。
- 掌握“一波三折”的叙事技巧,让故事情节更具吸引力。
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过程与方法：
- 通过案例分析、小组讨论、现场构思、片段写作等方式,引导学生主动思考和探索。
- 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
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情感态度与价值观：
- 激发学生对写作的兴趣，帮助他们建立“生活即素材库”的观念。
- 引导学生珍惜亲情、友情，热爱生活,培养积极乐观的人生态度。
教学重难点：
- 教学重点： 掌握“以小见大”的选材方法和“五感法”的细节描写。
- 教学难点： 如何将生活中的小事与真情实感、深刻主题自然地联系起来，做到“以小见大”。
教学准备：
- 教师： PPT课件（包含优秀范文、病文分析、写作技巧讲解）、背景音乐（用于营造写作氛围）、小奖品（可选）。
- 学生： 笔记本、笔。
教学时长： 45分钟
教学过程：
第一环节：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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“作文恐惧症”小调查：
- 教师提问：“同学们，提到写作文，你最常遇到的问题是什么？”（引导学生说出：没东西写、写不具体、不知道怎么开头结尾等）
- 教师总结并引出主题：“看来很多同学都有‘作文恐惧症’，我们就来一起寻找一剂良方，让我们告别‘无话可说’，写出能打动人心的好文章。”
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故事导入：
- 教师讲述一个简短的故事：“著名作家汪曾祺先生，他写美食，写草木，写普通人，写的都是我们身边最平凡的东西，但他为什么能成为大作家呢？因为他有一双善于发现的眼睛和一颗敏感的心，我们就来学习如何像他一样，从‘小’处着手，写出‘大’文章。”
- 板书课题： 告别“无话可说”，写出真情实感——记叙文写作入门
第二环节：技巧讲解一：选材“以小见大” (约10分钟)
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对比展示：
- 病文题目： 《我的妈妈》
- “我的妈妈很伟大，她每天都很辛苦，早上给我做饭，晚上给我检查作业，我爱我的妈妈。”
- 教师提问： “这篇文章有什么问题？”（引导学生回答：内容空洞、不具体、没有真情实感）
- 范文展示：
- 范文题目： 《妈妈的手》
- （节选）： “妈妈的手并不漂亮，甚至有些粗糙，指关节因为常年做家务而有些变形，掌心有几道浅浅的裂口，但这双手，却为我织了最温暖的毛衣，做了我最爱吃的糖醋排骨，在我生病时，用这双手轻轻地抚摸我的额头，给我传递着无穷的力量……”
- 教师引导分析： “同样是写妈妈，《妈妈的手》为什么好？因为它没有空喊‘伟大’，而是通过描写妈妈的一双手这个‘小’物件，来表现母爱的‘大’主题，这就是‘以小见大’。”
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方法提炼：
- 什么是“以小见大”？ 从一件小事、一个细节、一个物件、一个场景入手，挖掘其背后蕴含的情感、道理或社会意义。
- “小”可以是什么？
- 一个物件： 爷爷的老花镜、外婆的蒲扇、同桌的橡皮。
- 一个动作： 父亲默默修好我的自行车、老师在我作业本上画的一个笑脸。
- 一句话： 父母一句“路上小心”、朋友一句“有我呢”。
- 一种味道： 家乡的饭菜香、雨后泥土的芬芳。
- 课堂练习（快速构思）：
- 教师给出主题“温暖”，请学生在30秒内，构思一个能体现“温暖”的“小”场景或“小”物件。
- 请2-3名学生分享自己的构思（冬天里奶奶递过来的一杯热水、失败时朋友的一个拥抱）。
第三环节：技巧讲解二：描写“五感并用” (约10分钟)
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问题引入：
教师提问：“我们找到了‘小’素材，但怎么把它写得生动具体，让人有身临其境之感呢？我们刚才构思的‘冬天里的一杯热水’，怎么写才能让读者也感觉到那份温暖？”
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“五感法”讲解：
- 教师在PPT上展示“五感法”的定义：
- 视觉： 你看到了什么？（颜色、形状、大小）
- 听觉： 你听到了什么？（声音、动静）
- 嗅觉： 你闻到了什么？（气味）
- 味觉： 你尝到了什么？（味道）
- 触觉： 你感觉到了什么？（冷、热、软、硬）
- 举例示范：
- 干瘪的描写： “我喝了一杯热水。”
- “五感法”扩写：
- 视觉： 水杯是白色的，冒着袅袅的热气,杯壁上凝结了一层细密的小水珠。
- 听觉： “嘶——”地一声,我小心地吹开杯口的蒸汽。
- 嗅觉： 一股淡淡的、带着清甜的水汽钻入鼻尖。
- 味觉： 水温刚刚好，不烫不凉，流入口中,带着一丝丝回甘。
- 触觉： 双手捧着杯子，暖意从掌心迅速传遍全身,驱散了指尖的冰冷。
- 教师在PPT上展示“五感法”的定义：
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片段练习：
- 任务： 运用至少三种“感官”，描写“下雨天”。
- 要求： 学生在3分钟内,写一个50字左右的片段。
- 分享与点评： 邀请1-2名学生朗读自己的片段，教师和同学共同点评，看谁用“五感法”写得最传神。
第四环节：技巧讲解三：叙事“一波三折” (约5分钟)
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概念引入：
- 教师提问：“故事如果平铺直叙，就像一杯白开水，没有味道，怎样才能让故事吸引人呢？我们要学会设置‘波折’。”
- 什么是“一波三折”？ 在叙述一件事情时，不要让它一帆风顺，可以设置一些小小的困难、误会、波折，最后再解决问题或达到目的,这样情节才会曲折动人。
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举例分析：
- 平淡的故事： “我想参加学校的歌唱比赛，我努力练习，最后我成功了。”
- “一波三折”的故事：
- 起（想参赛）： 我非常想参加歌唱比赛,展示自己。
- 一折（遇困难）： 报名时，却发现高手如云，我有点胆怯,想放弃。
- 二折（得鼓励）： 好朋友发现我的烦恼，鼓励我,并陪我一起练习。
- 三折（临场意外）： 比赛当天，我因为紧张,上场前差点忘词。
- 合（终成长）： 我深吸一口气，想起朋友的鼓励，最终顺利完成了表演，虽然没有得大奖，但我战胜了自己,收获了成长。
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教师总结： “看，加上这些‘波折’，故事是不是就丰富多了？同学们在写作时，也可以想一想，你的故事里，可以设置哪些小插曲呢？”
