那束藏在作业本里的向日葵
阳光透过窗棂,在五（3）班的教室里洒下斑驳的光影，班主任王老师，也就是孩子们口中的“中队辅导员”，正坐在讲台前，认真地批改着一摞摞厚厚的作业本，她有个习惯，批改作业时，总喜欢放上一段轻柔的古典音乐。
五（3）班是个让所有老师又爱又“头疼”的班级，聪明、活泼，但也像一群精力过剩的小马驹，时常会“脱缰”，而王老师，就是那个最有耐心、也最有办法的“牧马人”。
这天,她翻到了一本作业本，封面上用歪歪扭扭的字写着“李小明”，小明的父母常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活，是班里最安静，也最容易被忽略的孩子，他的作业本总是干干净净，字迹工工整整，但答案却常常错得离谱，透着一股与他年龄不符的敷衍。
王老师的心微微一沉,她没有立刻用红笔打上刺眼的“×”，而是翻开本子，开始一行一行地看，她发现，小明的错误很有规律，总是在同一个类型的题目上出错，这说明他不是不会，而是……不想学？或者，遇到了什么困难？
下课铃响了,孩子们像出笼的小鸟一样冲出教室，王老师叫住了正要往外跑的小明。
“小明，来老师办公室一下。”
小明低着头,默默地跟在王老师身后，脚步有些迟疑，办公室里，其他老师正在休息，他显得更加局促不安。
“小明，老师看你最近上课有点走神，是遇到什么困难了吗？”王老师的声音像春风一样柔和。
小明把头埋得更低了,双手紧张地绞着衣角，一声不吭。
王老师没有追问,只是指了指旁边的椅子：“没关系，你先坐在这里，老师批改作业，你看看书，好吗？”
小明犹豫了一下,还是坐下了，他拿出自己的课外书，却一个字也看不进去，只是偷偷地观察着王老师，只见她时而蹙眉，时而微笑，红色的笔尖在纸上轻盈地舞蹈，偶尔还会停下来，在本子上写下几行鼓励的话。
王老师批改完小明的作业本,把它递给他：“小明，你看，这些题目你其实都会做，只是太粗心了，你看这道题，思路是对的，就是最后一步算错了，老师相信，你只要再细心一点，一定能得优的。”
她没有批评,没有指责，只有温和的指正和信任的鼓励，小明的眼眶有些湿润，他接过本子，小声说了一句：“谢谢老师。”
从那天起,王老师开始“特别关注”李小明，她发现这个孩子其实动手能力很强，特别喜欢画画，她在班级的“学习园地”里特意留出了一块“艺术角”，并第一个就把小明的画贴了上去，还在画旁写上了“小小画家李小明”。
当同学们的惊叹声和掌声响起时,小明第一次露出了羞涩而灿烂的笑容，王老师趁热打铁，让他担任了班级的宣传委员，负责出黑板报，小明像变了个人，每天都积极地搜集资料，认真地设计版面，黑板报也越办越好，他的学习热情也被点燃了，上课开始举手发言，作业本上的红对勾也越来越多。
学期末,学校要评选“优秀少先队员”，王老师毫不犹豫地推荐了李小明，在评选会上，小明作为候选人上台发言，他有些紧张，但眼神里充满了坚定，他说：“以前，我觉得自己就像一棵长在石头缝里的小草，没人看见，是王老师，她像阳光一样照了进来，还给了我一把铲子，让我有机会长高长大，我想成为像王老师一样的人，去温暖更多的人。”
台下响起了雷鸣般的掌声,王老师在台下，看着这个曾经自卑内向的男孩，如今自信地站在台上，她的眼眶也湿润了，她知道，作为一名中队辅导员，她所做的一切，不仅仅是传授知识，更是播种希望，守护成长。
放学前,王老师像往常一样整理着讲台，当她合上最后一本作业本时，发现里面不知何时夹着一朵已经有些干枯的向日葵，花瓣上用铅笔写着一行小字：“谢谢王老师，您就是我的太阳。”
王老师小心翼翼地拿起那朵向日葵,把它夹在自己的备课本里，窗外，夕阳正红，染红了半边天，她知道，作为一名中队辅导员，她的故事，就像这向日葵一样，永远向着阳光，永远充满希望，而这，就是她作为一名辅导员，最幸福的时刻。
