下面我将从核心特征、经典结构、常用手法、名篇赏析和写作要点五个方面，为您全面解析文言文议论文。
核心特征
文言文议论文（通常称为“论说文”或“论”）具有以下几个鲜明特征：
- 以理服人，逻辑严密：其首要任务是阐明道理，说服读者，文章的逻辑结构至关重要，论点、论据、论证缺一不可。
- 言简意丰，辞约旨深：文言文用字精炼，往往一个字就能表达现代汉语中一个词组甚至句子的意思，这使得文章显得格外凝练，内涵丰富。
- 气势磅礴，雄辩滔滔：优秀的议论文往往具有强大的感染力，通过排比、对偶、反问等修辞手法，形成排山倒海的气势，让读者在情感上和理性上都受到震撼。
- 用典精当，底蕴深厚：作者常常引用历史典故、圣人言论或前人著作来作为论据，这不仅增强了文章的说服力，也体现了作者深厚的学识和文化底蕴。
- 骈散结合，音韵铿锵：议论文并非全是对仗工整的骈文，而是以散句为主，骈句为辅，骈句（四六对仗）使文章节奏鲜明，音韵和谐；散句则使行文流畅，富有变化。
经典结构：“起承转合”的变体
文言文议论文最经典的结构是“起、承、转、合”，这是一种内在的逻辑思路，而非僵化的格式。
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起（提出论点）：
- 开门见山：直接亮明中心论点，如韩愈《师说》开篇：“古之学者必有师。”
- 设问引论：通过设问引发读者思考，然后顺势提出论点，如贾谊《过秦论》开头：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”虽未直接设问，但描绘了秦之强盛，为后文的“仁义不施”埋下伏笔。
- 叙事起兴：先叙述一个历史事件或现象，从中引出论点，如苏洵《六国论》开篇：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”
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承（展开论述）：
- 这是文章的主体部分,用来支撑论点，通常会采用以下方式：
- 正面阐述：从正面直接论述论点的正确性。
- 反面论证：从反面假设，如果论点不成立，会导致什么后果，以此证明其必要性。
- 引经据典：引用儒家经典、历史事实、名人名言作为论据。
- 分层论证：将论点分解成几个小分论点，逐一进行论证，使结构更清晰。
- 这是文章的主体部分,用来支撑论点，通常会采用以下方式：
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转（转换角度或深化）：
（图片来源网络，侵删）- 这不是简单的转折,而是使论证更深入、更全面的技巧。
- 让步：先承认对方观点中有一定的道理（或承认在某种特定情况下，自己的论点不完全适用），然后再进行反驳或补充，使论证显得更客观、更有说服力，如《六国论》中，作者先承认“以地事秦，犹抱薪救火”，然后指出“薪不尽，火不灭”，深化了“赂秦”之害。
- 递进：在原有论证基础上，进一步从更深层、更本质的层面进行剖析。
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合（总结全文）：
- 总结重申：再次强调中心论点，首尾呼应。
- 发出号召/提出建议：针对文中的问题，提出解决方案或希望，如《师说》“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。” 最后呼吁“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。
- 升华主旨：将个人观点上升到历史规律、国家兴亡或人生哲理的高度，引人深思。
常用论证手法
- 例证法：举出历史或现实中的具体事例来证明论点，这是最基本、最常用的方法。
- 引证法：引用经典、名言、俗语来增强权威性。
- 对比论证：将两种相反或相对的事物、观点进行比较，突出其差异，从而使是非曲直更加分明，如《过秦论》将秦之极盛与瞬间灭亡对比，震撼力极强。
- 比喻论证：用生动形象的比喻来阐明抽象的道理，如《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”、“冰，水为之，而寒于水”，用来说明学习可以使人进步。
- 类比论证：根据两个对象在某些属性上相同，推出它们在其他属性上也可能相同的结论。
- 因果论证：分析事物之间的因果关系，揭示其内在逻辑，如《六国论》就是典型的因果论证，因为“赂秦”，终五国亡”。
名篇赏析：以苏洵《六国论》为例
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦，赂秦而力亏，破灭之道也，或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。”
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍，则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地，子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣，然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣，至于颠覆，理固宜然，古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
（图片来源网络，侵删）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也，五国既丧，齐亦不免矣，燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦，是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也，至丹以荆卿为计，始速祸焉，赵尝五战于秦，二败而三胜，后秦击赵者再，李牧连却之，洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也，且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已，向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也，悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡，为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势，苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
结构分析：
- 起（第1段）：开篇点题，中心论点——“弊在赂秦”，并用一个设问，自问自答，强化了论点。
- 承（第2、3段）：展开论述。
- 第2段：通过对比（秦之所得与诸侯之所亡），从正面论证“赂秦”是秦国的最大愿望，也是诸侯的最大祸患。
- 第3段：进一步阐述“赂秦”的危害，先描述诸侯祖先创业之艰辛与子孙割地之轻易，形成鲜明对比，最后引用“抱薪
