这是一个非常好的问题,触及了中国高中教育和高考选拔的核心，高考要求写议论文，并不仅仅是因为“语文老师教了”，而是背后有多重深刻的原因，可以从选拔功能、教育目标、社会价值三个层面来理解。
高考写议论文,本质上是通过一种标准化的写作形式，大规模、高效率地考察学生的核心思维能力、知识储备和价值观。
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从选拔功能来看：公平、高效、可量化
高考作为国家级的大规模选拔性考试,其首要任务是公平、公正、科学地选拔人才，议论文这种文体，恰好能满足这个需求。
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思维的“体操场”：
- 逻辑思辨能力：议论文要求学生提出明确的论点，并用论据进行论证，这个过程直接考察了学生的逻辑推理能力、分析能力和批判性思维，能否看清问题本质，能否有条理地组织语言，能否进行有效的因果分析，这些都是未来进入大学乃至社会后至关重要的核心素养。
- 抽象与概括能力：议论文题目往往是社会热点、哲学思辨或文化传承等抽象话题（如“本手、妙手、俗手”、“一花独放不是春”），学生需要将具体的现象抽象化，提炼出普遍规律，这考察了他们从具体到抽象的思维能力。
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内容的“试金石”：
- 知识储备与文化底蕴：一篇好的议论文需要丰富的论据支撑，学生能否调动自己的历史、文学、哲学、科学等知识储备，能否引用恰当的名人名言、历史典故、科学案例，直接反映了其阅读广度和知识积累，这就像一个“移动的图书馆”，在有限的时间内展示自己的知识储量。
- 价值观的“风向标”：高考作文题目往往蕴含着积极向上、符合主流价值观的导向，通过审题立意，可以看出学生的道德判断、家国情怀和社会责任感，这确保了选拔出的学生不仅是“聪明”的，更是“可靠”的，符合国家对人才的要求。
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评分的“标准化”：
（图片来源网络，侵删）- 可操作性强：相比于记叙文、散文等文体，议论文的评分标准更为清晰、客观，阅卷老师可以依据论点是否明确、论据是否充分、论证是否严密、结构是否清晰、语言是否流畅等几个维度进行打分，虽然存在主观性，但议论文的“骨架”清晰，使得评分的信度和效度更高，最大限度地减少了“因人而异”的评分偏差，保证了大规模考试的公平性。
从教育目标来看：培养“完整的人”
高考是基础教育的“指挥棒”，要求写议论文，也反映了国家希望培养什么样的人才的教育目标。
- 培养理性公民：现代社会是一个信息爆炸、观点多元的社会，议论文写作训练，正是为了教会学生如何独立思考、如何理性表达、如何有理有据地捍卫自己的观点，这能帮助学生抵制网络谣言和极端情绪，成长为具备理性精神的现代公民。
- 传承文化自信：议论文的题目常常与中国传统文化、历史人物、民族精神相关，学生在写作过程中，需要重新审视和理解这些文化符号，这本身就是一种文化传承和身份认同的过程，一篇充满文化底蕴的议论文，是学生文化自信的体现。
- 提升终身学习能力：议论文写作所锻炼的信息搜集、整合、分析、输出的能力，是终身学习的基础，无论未来从事什么职业，能够清晰、有逻辑地表达复杂观点，都是一项核心竞争力。
从社会价值来看：传递主流价值观
高考作为国家行为,其内容必然承载着特定的社会功能。
- 价值引领：高考作文题目是社会价值观的“晴雨表”和“风向标”，通过设置如“家国情怀”、“科技创新”、“生态文明”、“人类命运共同体”等主题的议论文题目，高考向全社会，特别是广大青少年，传递了国家倡导的核心价值观和发展方向，起到了积极的舆论引导作用。
- 社会共识的构建：在同一个题目下，全国数百万考生进行思考和写作，这本身就在构建一种社会共识，它让学生们关注共同的话题，思考共同的未来，形成一种“我们在一起”的集体意识和身份认同，有助于增强社会的凝聚力和向心力。
高考为什么要写议论文？
- 对学生而言，它是一场思维能力的极限挑战，逼迫你将十二年所学融会贯通，学会深度思考，并清晰地表达出来。
- 对大学而言，它是一个高效的筛选器，帮助学校识别出那些具备强大逻辑、丰富知识和成熟心智的潜在优秀生源。
- 对国家而言，它是一种人才选拔机制和教育指挥棒，旨在选拔出既聪明又可靠，既能传承文化又能面向未来的建设者和接班人。
写议论文远不止是“写作文”那么简单，它是一场综合性的、高利害的思维展示，是连接基础教育与高等教育的关键桥梁。
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