小学教师个性化辅导计划（模板）
计划名称
[XX年级XX班] 学年度第 [X] 学期学生个性化辅导计划
指导思想
为全面贯彻国家“双减”政策，落实“立德树人”根本任务，坚持以学生为本的教育理念，关注每一位学生的个体差异和成长需求，本计划旨在通过科学、系统、个性化的辅导，帮助学生巩固所学知识、弥补学习短板、培养良好学习习惯、激发学习兴趣，促进学生在原有基础上获得充分发展，实现面向全体、因材施教的教育目标。
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辅导目标
辅导目标应遵循 SMART原则（具体的、可衡量的、可实现的、相关的、有时限的）,并分为总目标和具体目标。
总体目标：
- 帮助班级学困生提升学习成绩,缩小与班级平均水平的差距。
- 促进中等生夯实基础,提升综合运用知识的能力。
- 鼓励优等生拓展视野,培养创新思维和实践能力。
- 在班级内营造互助、积极、向上的学习氛围。
具体目标（以学生“小明”为例）：
| 学生姓名 | 小明 | 年级/班级 | 三年级（2）班 |
|---|---|---|---|
| 辅导领域 | 现状分析 | 具体辅导目标 | 达成标准 |
| 语文 | 基础知识： 拼音掌握不牢，平翘舌不分，错别字多。 阅读理解： 理解能力较弱，无法抓住文章主旨，回答问题不完整。 作文： 句子不通顺，内容空洞，缺乏细节描写。 |
拼音： 2周内，能正确拼读并听写课本内所有生字词的拼音，准确率≥95%。 阅读： 1个月内，掌握“找中心句”、“联系上下文”两种阅读方法，能独立完成课内阅读理解题，得分率提升20%。 作文： 能围绕一个主题写一段通顺的话，并运用至少一个比喻句。 |
拼音听写测验通过。 阅读理解题得分从6分（满分10分）提升至8分以上。 完成一篇100字左右的看图写话，语句通顺，无错别字。 |
| 数学 | 计算： 100以内加减法速度慢，且经常因粗心看错数字、算错符号。 应用题： 对“倍数”、“平均分”等概念理解模糊，不会分析数量关系。 |
计算： 每天进行5分钟口算练习，2周内，计算速度和准确率均达到班级平均水平。 应用题： 学会用“画线段图”的方法分析应用题，能独立完成基础应用题。 |
每日口算练习正确率稳定在90%以上。 能正确画出线段图并列出算式解决2道基础应用题。 |
| 学习习惯 | 上课注意力不集中，容易走神；作业书写潦草，拖沓。 | 专注力： 上课能跟随老师思路，主动举手回答问题至少1次/节课。 作业： 书写工整，按时完成作业。 |
课堂表现记录显示专注度提高。 连续一周作业按时、工整完成。 |
辅导对象分析
- 学生基本情况： 姓名、性别、性格特点（内向/外向）、学习态度（积极/被动/抵触）、家庭环境（是否单亲、留守儿童、家长教育方式等）。
- 学情诊断：
- 知识掌握情况： 通过课堂观察、作业分析、单元测验、个别谈话等方式，找出学生在各学科知识体系中的薄弱环节（如：语文的病句修改，数学的几何图形认知等）。
- 能力发展情况： 分析学生的逻辑思维能力、空间想象能力、语言表达能力、动手实践能力等。
- 学习习惯与风格： 观察学生的听课习惯、笔记方法、时间管理能力、是视觉型、听觉型还是动觉型学习者。
主要辅导内容与方法
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- 知识查漏补缺： 针对诊断出的知识盲点,进行专项讲解和练习。
- 学习能力培养： 如阅读技巧、审题方法、解题思路、记忆策略等。
- 学习习惯养成： 如课前预习、课后复习、认真审题、规范书写、整理错题本等。
- 学习兴趣与信心激发： 通过鼓励、表扬、成功体验等方式,帮助学生建立自信。
辅导方法：
- 分层教学法： 将学生按学习水平分为不同层次,设计不同难度和梯度的学习任务。
- 个别辅导法： 针对特定学生的具体问题，进行“一对一”或“一对多”的精准辅导。
- 小组合作学习法： 将优等生和学困生搭配成学习小组，发挥“小老师”的作用,实现互助共赢。
- 游戏化教学法： 将知识点融入游戏（如词语接龙、数学扑克、知识竞赛）,提高学习趣味性。
- 情境教学法： 创设真实或模拟的情境，让学生在“用”中学,加深理解。
- 鼓励与肯定法： 多发现学生的闪光点，及时给予正向反馈,保护其学习热情。
辅导时间与进度安排
| 时间 | 辅导对象 | 辅导形式 | /重点 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 每周一至周五 下午课后服务 |
全体学生 | 作业辅导 | 独立完成当日作业，教师巡视答疑 | 关注学困生，及时提供帮助 |
| 四 16:30-17:10 |
学困生（3-5人） | 小组辅导 | 语文：拼音/错别字专项练习 数学：计算/基础应用题训练 |
固定时间、固定地点、固定人员 |
| 每周三 16:30-17:10 |
优等生（3-5人） | 兴趣拓展/思维训练 | 阅读：整本书阅读分享 数学：奥数思维/趣味数学 |
拓展知识面，培养高阶思维 |
| 每周五 课后15分钟 |
个别学生（如小明） | 个别谈心/面批作业 | 总结本周进步，指出下周努力方向，进行情感沟通 | 建立信任关系，进行个性化指导 |
| 每日课前 | 全体学生 | 课前预习 | 布置明确的预习任务，如“读三遍课文”、“找出3个不认识的生字” | 培养预习习惯，提高课堂效率 |
辅导措施与保障
- 建立学生辅导档案： 为每位重点关注学生建立档案，记录其每次辅导的内容、表现、进步与不足，做到“一生一档，动态跟踪”。
- 加强与家长的沟通： 定期（每周/每两周）通过电话、微信或家访与家长沟通学生在校表现，了解学生在家学习情况，争取家长的支持与配合,形成教育合力。
- 营造积极的班级氛围： 在班级内开展“学习互助小组”、“每周进步之星”等活动，鼓励学生互帮互助，共同进步,减少学困生的心理压力。
- 整合教学资源： 利用好学校图书馆、多媒体设备、网络学习平台等资源,丰富辅导形式和内容。
- 教师自我反思： 定期（每月）反思辅导计划的执行效果，根据学生的反馈和进步情况,及时调整辅导策略和内容。
预期成果与评价
- 过程性评价：
- 课堂表现： 观察学生听课专注度、参与度、回答问题质量。
- 作业质量： 检查作业的完成度、正确率、书写规范性。
- 单元测验： 对比辅导前后的成绩变化,分析知识点掌握情况。
- 总结性评价：
- 期末考试成绩： 综合评估学生整体学业水平的提升。
- 学生自评与互评： 引导学生对自己和同学的学习情况进行评价,培养自我反思能力。
- 家长反馈： 通过问卷或访谈,了解家长对学生变化的感知和满意度。
使用建议
- 灵活调整： 此模板为通用框架，请务必结合您所教班级和学生的实际情况进行修改和填充，特别是“辅导对象分析”和“具体辅导目标”部分，是计划的核心,越具体越好。
- 突出重点： 不必对所有学生都进行全科辅导，可以优先选择1-2名最需要帮助的学生作为重点辅导对象,做出成效后再逐步推广。
- 保持耐心： 学生的进步是螺旋式上升的，辅导过程可能会反复，教师需要有足够的耐心和爱心,持续给予学生支持和鼓励。
- 团队协作： 如果可以，可以与同年级或同学科的老师进行教研，分享辅导经验,共同解决难题。
希望这份详细的计划能对您的工作有所帮助！
（图片来源网络，侵删）
