于“有用”之外，寻找生命的诗意
当功利主义的浪潮席卷而来，当“有用”与“无用”的标尺丈量万物，我们似乎陷入了一个巨大的悖论：我们努力追求着“有用”，以求在激烈的社会竞争中立足，却在追逐中，渐渐遗忘了那些看似“无用”的美好，真正丰盈而深刻的人生，恰恰在于挣脱“有用”的枷锁，在“无用”的土壤中,开掘出生命的诗意与灵魂的栖息地。
何为“有用”？它往往是功利的、短视的，是生存的必需品，却未必是生命的养料。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，古人劝学，其“有用”之处在于功名利禄，在当今社会，这种“有用”被无限放大：学金融是为了年薪百万，学计算机是为了进入大厂，选专业是为了好就业，这些“有用”的技能，确是我们安身立命的基石，是生存的“硬通货”，它们像船身的龙骨，为我们提供前行的动力和方向，一艘船如果只有龙骨，而没有风帆、罗盘和船舱的装饰，它即便能航行，也注定是冰冷、枯燥且缺乏灵魂的，过度沉溺于对“有用”的追求，我们便可能沦为“精致的利己主义者”，或是一台高效运转的社会机器，失去了感知世界、体悟生命的能力。
而“无用”，恰恰是滋养精神、丰盈灵魂的“软实力”，是生命得以舒展的广阔空间。 “无用”之美，在于它能让我们暂时从功利的樊笼中抽身，回归生命的本真，试想，在忙碌的学业之余，读一首无关考试的诗歌，听一曲无关晋升的古典乐，抬头看看无关KPI的星空，抑或是与朋友进行一场“无用”的闲谈，这些行为，在世俗的眼光里“无用”，却能让我们的心灵得到休憩，情感得到共鸣，想象力得到驰骋，它们是精神的“维他命”，是灵魂的“按摩师”，苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，若只从“治国平天下”的“有用”标准看，他无疑是失败的，正是黄州的赤壁，让他吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈；正是惠州的荔枝，让他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达，这些“无用”的文学创作与生活情趣，非但没有拖累他，反而成就了其不朽的人格魅力与文学高峰，让他的生命超越了“有用”的局限,熠熠生辉。
更重要的是，“无用”与“有用”并非绝对对立，而是可以相互转化、相辅相成的。 许多划时代的发明，最初都源于“无用”的好奇心与探索欲，法布尔对昆虫的痴迷，在旁人看来是“不务正业”，却成就了《昆虫记》这部不朽的科学与文学巨著，乔布斯在大学旁听书法课，学习字体的优美与韵律，这门在当时看来“无用”的课程，却深刻影响了苹果产品的设计美学，使其在功能之外，更拥有了动人的艺术感，同样，一个博闻强识、充满人文情怀的科学家，其“无用”的知识储备，往往能激发其创新的火花，使其在专业领域走得更远、更深，反之，一个只懂技术、缺乏人文素养的人，即便技能再“有用”，也难以成为真正的大师，我们不能简单地将“无用”弃如敝履,而应看到其背后潜藏的巨大价值。
作为新时代的青年，我们正处在价值观形成的关键时期，我们既要脚踏实地，掌握安身立命的“有用”之学，为未来的发展打下坚实的基础；我们更要仰望星空，保留一份对“无用”之事的热爱与好奇，为我们的精神世界开辟一片诗意的花园，去读一本“无用”的书，去学一门“无用”的乐器，去爱一个“无用”的爱好，去交一个“无用”却懂你的朋友。
人生不是一场单向度的竞赛，而是一场多维度的探索，在“有用”的世界里，我们求得生存；而在“无用”的世界里，我们找到生活，唯有将二者巧妙结合，我们才能活成一个完整、丰盈、有趣的人，在有限的生命里,活出无限的精彩与诗意。
满分要素解析
亮眼，观点鲜明**
- 《于“有用”之外，寻找生命的诗意》
- 优点：“于……之外”的结构，清晰点明了论述的范围；“寻找生命的诗意”则赋予了文章一种浪漫而深刻的格调，比单纯说“谈谈无用之用”更具文学性和吸引力。
- 观点：真正的丰盈人生，在于在追求“有用”的同时，也要拥抱“无用”，因为“无用”能滋养精神、丰盈灵魂。
- 优点：观点不偏激，不否定“有用”的价值，而是强调二者的平衡与互补，显得更加成熟、辩证,易于被阅卷老师接受和认可。
结构清晰，逻辑严谨
- 总分总结构：开篇提出问题，引出论点；中间分三个层次递进论述；结尾总结升华，发出号召,结构非常清晰。
- 层层递进：
- 第一层（何为“有用”）：先承认“有用”的价值和局限性，为下文的论述铺垫，避免“空谈”。
- 第二层（何为“无用”）：重点阐述“无用”的精神价值，用苏轼的例子进行论证,极具说服力。
- 第三层（二者的转化）：将论述推向高潮，指出“无用”与“有用”可以相互转化,用科学和商业的例子拓宽了论证的广度。
- 总结与呼吁）：回归青年自身，提出具体做法,使文章具有现实指导意义。
论据丰富，论证有力
- 论据类型多样：
- 道理论据：开篇对“有用”和“无用”的定义，以及将“无用”比作“维他命”、“按摩师”,生动形象。
- 事实论据：
- 苏轼：经典的人文例子，论证了“无用”如何成就伟大的人格和艺术。
- 法布尔、乔布斯：跨学科的例子，从科学和商业角度证明了“无用”的价值,增强了文章的时代感和说服力。
- 比喻论证：将人生比作“船”，将“有用”比作“龙骨”，将“无用”比作“风帆、罗盘”,使抽象的道理变得具体可感。
语言优美，文采斐然
- 词汇运用：使用了“席卷而来”、“丈量万物”、“丰盈而深刻”、“安身立命”、“遗忘”、“舒展”、“熠熠生辉”、“划时代”、“不务正业”、“敝履”等词汇,准确且富有表现力。
- 句式灵活：长短句结合，排比句（“去读一本……去学一门……去爱一个……去交一个……”）增强气势，反问句（“若只从……标准看，他无疑是失败的”）引人深思。
- 文化底蕴：引用古语“书中自有黄金屋，颜如玉”，引用苏轼的词句和诗句,体现了良好的文学素养。
思想深刻，立意高远
- 文章没有停留在简单的“有用无用”之争，而是深入探讨了“人应该如何生活”这一哲学命题，它引导读者思考物质与精神、生存与生活、工具理性与价值理性之间的关系,体现了高一学生应有的思辨能力和人文关怀。
- 结尾的呼吁“在‘有用’的世界里，我们求得生存；而在‘无用’的世界里，我们找到生活”，言简意赅，富有哲理,升华了全文的主题。
如何学习并运用这篇范文？
- 模仿结构：学习“提出问题—分析问题（分层递进）—解决问题（总结升华）”的议论文结构，这是最稳妥、最有效的得分结构。
- 积累素材：将文中的苏轼、法布尔、乔布斯等素材，以及关于“有用无用”的名言警句记录下来,并尝试用自己的话复述和运用。
- 锤炼语言：在写作时，有意识地使用一些成语、典故，尝试运用比喻、排比等修辞手法，让你的语言“亮”起来。
- 训练思辨：遇到一个话题，不要急于下结论，先思考它的不同方面，比如它的利与弊、过去与现在、正面与反面,形成自己的辩证观点。
希望这篇范文和解析能对你有所帮助,祝你在写作的道路上不断进步！
