核心辅导原则
在开始填写记录之前,请务必记住以下几点，它们是成功辅导的基础：
- 尊重与接纳： 首先要让学生感受到被尊重和接纳，而不是被贴上“差生”的标签，建立信任关系是所有辅导工作的前提。
- 发现闪光点： 每个学生都有自己的优点，辅导者要善于发现并肯定学生的长处（如：动手能力强、有创意、乐于助人等），以此建立其自信心。
- 具体化问题： “差”是一个笼统的概念，必须通过观察和沟通，将问题具体化，是“上课走神”？“基础薄弱”？“学习方法不对”？还是“学习习惯差”？
- 目标设定： 设定“小而美”的目标，不要期望学生短期内成绩突飞猛进，而是通过完成一个个小任务（如：今天会背3个单词，能独立解一道应用题），让他体验到成功的喜悦。
- 家校合作： 与家长保持积极沟通，争取家长的理解和配合，形成教育合力，避免“5+2=0”的现象（学校5天努力，周末2天回到原样）。
- 耐心与坚持： 辅导是一个长期且可能反复的过程，需要极大的耐心和坚持不懈的努力。
差生辅导记录表（模板）
你可以根据实际情况对模板进行调整。
（图片来源网络，侵删）
学生基本信息
| 项目 | |
|---|---|
| 学生姓名 | |
| 所在班级 | |
| 辅导科目 | |
| 辅导教师 | |
| 辅导周期 | 自 年 月 日 至 年 月 日 |
| 学生基本情况概述 | （简要描述该学生的性格、学习态度、课堂表现、人际关系等，至少3-5句话） 例：该生性格内向，上课不主动发言，作业经常拖延，基础薄弱，对学习缺乏兴趣，但动手能力较强。 |
辅导过程详细记录
| 辅导日期 | 辅导时段 | 学生表现与反馈 | 存在问题分析 | 辅导策略与调整 | 下次辅导重点 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 示例： 10.09 |
16:00-17:00 | 诊断性沟通： 与学生聊天，了解他对数学的看法和困难点。 基础知识检测： 小学乘法口诀表、简单四则运算。 错题分析： 分析上周数学作业中的错题。 |
沟通： 学生表示“数学太难了，听不懂，不想学”，情绪低落。 检测： 乘法口诀不熟练，计算速度慢且错误率高。 错题： 主要是看错题目、计算粗心。 |
信心不足： 存在畏难情绪，自我否定。 基础不牢： 核心计算能力薄弱，影响后续学习。 习惯不佳： 审题不清，缺乏检查习惯。 |
心理疏导： 肯定其动手能力强的优点，告诉他“困难只是暂时的”。 降低难度： 从最基础的乘法口诀和计算开始，每天只练习5-10道题。 方法指导： 教他“指读法”审题，做完后用不同颜色的笔检查。 |
继续巩固乘法口诀。 练习10道基础混合运算。 尝试讲解一道简单的应用题。 |
辅导效果分析与总结
（此部分可在辅导周期结束后填写）
| 项目 | |
|---|---|
| 学生整体进步 | （对比辅导前，学生在学习态度、知识掌握、课堂表现、自信心等方面有哪些具体变化？请用事实和数据说话。） 例：1. 学习态度：从“不想学”到“愿意尝试”，能主动提问。 知识掌握：乘法口诀能流利背诵，基础计算正确率从50%提升至85%。 课堂表现：偶尔能举手回答简单问题。 |
| 成功经验 | （在本次辅导中，哪些策略和方法特别有效？为什么？） 例：1. “小目标”策略：完成小任务带来的成就感极大地激发了学生的动力。 积极鼓励：及时的肯定和表扬让学生感受到了被认可，建立自信。 |
| 遇到的困难与反思 | （在辅导过程中遇到了哪些挑战？是什么原因造成的？下次应如何改进？） 例：1. 困难：学生偶尔会因遇到难题而情绪波动，出现退缩行为。 反思：对学生的心理韧性预估不足，下次应准备更多“阶梯式”的难题，并加强抗挫折教育。 |
| 后续跟进计划 | （辅导结束后，如何持续关注和帮助学生？） 例：1. 与科任老师保持沟通，关注其课堂表现。 与家长定期联系，建议家长多给予鼓励，创造良好的家庭学习氛围。 鼓励学生参加小组学习，利用同伴互助的力量。 |
如何使用这份记录表
- 准备阶段： 在开始辅导前，填写“学生基本信息”和“学生基本情况概述”。
- 每次辅导后： 立即填写“辅导过程详细记录”中的每一项，越及时，记录越准确，反思越深刻。
- 不要只写“复习数学”，要写具体到“复习了分数的加减法，重点讲解了通分步骤”。
- 学生表现： 记录具体的言行，如“学生一开始说‘不会’，在我的引导下，他尝试自己列出算式，最终做对了”。
- 问题分析： 从学生的表现中提炼出深层原因，而不仅仅是表面现象。
- 策略调整： 这是记录的核心，体现了你的专业性和思考。
- 定期回顾： 每周或每两周回顾一次记录，看看学生的进步轨迹，及时调整整体辅导方向。
- 周期总结： 在一个辅导周期结束后，认真填写“辅导效果分析与总结”，为下一次辅导或向学校/家长汇报提供依据。
这份记录表不仅是工作的备忘录,更是你作为辅导者专业成长的足迹，通过持续的记录、分析和反思，你的辅导工作会越来越有针对性和有效性。
（图片来源网络，侵删）
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