议论文写作中，人物素材的积累是增强文章说服力、感染力的重要途径，恰当的人物案例能够支撑论点、深化主题，使抽象的道理具象化，让读者在具体的故事中产生共鸣，积累议论文人物素材，需要系统的方法和多维度的思考，既要关注人物的广度，也要挖掘素材的深度,更要注重素材的运用技巧。
积累人物素材要建立清晰的分类体系，议论文的论点往往涉及不同维度，如个人成长、家国情怀、科技创新、文化传承、道德修养等，因此人物素材也应按主题分类整理，在“家国情怀”主题下，可以收集屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节，钱学森“五年归国路，十年两弹成”的奉献；在“科技创新”主题下，有袁隆平“禾下乘凉梦”的坚守，屠呦呦“青蒿素一握，水二升，浸渍了千多年”的突破，南仁东“天眼之父”的执着，分类整理能确保在写作时快速调用相关素材,避免临时抱佛脚的慌乱。
积累人物素材要注重细节与故事性，空洞的“人物+标签”式素材难以打动读者，只有挖掘人物经历中的具体细节、关键事件和心路历程，才能让素材鲜活起来，积累苏轼的素材时，不能只停留在“豪放派词人”“乐观豁达”等标签，而应关注他被贬黄州时“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达，在杭州修苏堤、办粥厂的务实，以及“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的随遇而安，这些具体场景和诗句，能让人物形象跃然纸上，使论点更具感染力，要避免对人物事迹的简单堆砌，而是提炼出其精神内核，如苏轼的素材核心是“在逆境中的乐观与担当”,这才能与论点紧密结合。
积累人物素材要兼顾经典与新颖、正面与反面，经典人物如孔子、司马迁、爱因斯坦等，其事迹和精神广为人知，具有普适性，适合作为基础论据；但也要关注时代新人，如“敦煌女儿”樊锦诗、“时代楷模”黄大发、“90后”科学家曹原等，他们的事迹更具时代感，能让文章贴近现实，反面素材同样不可忽视，如汪精卫的叛变、秦桧的奸佞，从反面论证坚守气节、忠诚担当的重要性，形成对比，增强论证的全面性，对于同一人物，可从不同角度挖掘素材，如鲁迅既是“横眉冷对千夫指”的斗士，也是“俯首甘为孺子牛”的温情者，既能用于“批判精神”，也能用于“人文关怀”。
在素材的运用上，要学会“一材多用”和“多材一用”，一材多用指同一人物素材可根据不同论点进行不同角度的解读，苏轼的素材，论证“乐观”时强调其被贬后的诗词创作，论证“为民”时突出其地方治理的政绩，论证“创新”时提及他在书法、绘画领域的成就，多材一用则指围绕同一论点，选取不同领域、不同时代的人物素材，形成排比或对比，增强论证力度，例如论证“坚持”，可选用李时珍历时二十七载著《本草纲目》的医学家，爱迪生数千次实验发明电灯的科学家，中国女排几十年刻苦训练终夺冠的运动员，从不同维度印证“坚持”的重要性。
为了更系统地管理人物素材，可采用表格形式进行记录，表格可包含以下栏目：人物姓名、时代/国籍、主要身份、核心事迹、精神品质、适用论点、相关名言/著作。
| 人物姓名 | 时代/国籍 | 主要身份 | 核心事迹 | 精神品质 | 适用论点 | 相关名言/著作 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 屈原 | 战国·中国 | 诗人、政治家 | 被流放后仍心系楚国，投汨罗江而死 | 爱国忠贞、坚守理想 | 家国情怀、理想信念 | “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” |
| 霍金 | 现代·英国 | 物理学家 | 全身瘫痪仍坚持研究宇宙起源，著《时间简史》 | 坚韧不拔、科学探索 | 逆境成长、科技创新 | “记住要仰望星空，而不是低头看脚下” |
| 黄文秀 | 当代·中国 | 扶贫干部 | 北大毕业后回到家乡，在扶贫一线牺牲 | 无私奉献、青春担当 | 奉献精神、青年责任 | “只有扎根泥土，才能懂得人民” |
通过表格整理，人物素材的关键信息一目了然，便于查阅和记忆，在记录时要注意语言简洁，突出重点,避免冗长。
积累人物素材的根本目的是服务于议论文的论证，在积累过程中要始终思考“这个素材能论证什么观点”“如何与论点结合”，避免盲目积累，在写作时，要自然融入素材，避免生硬拼接，可通过概述事迹、引用名言、分析意义等方式，使素材与论点有机统一，真正实现“用事实说话，用故事感人”。
相关问答FAQs：
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问：积累议论文人物素材时，如何避免素材同质化？
答：避免素材同质化可从三方面入手：一是拓宽素材来源，不仅关注历史名人、科学家，也要挖掘文学家、艺术家、普通劳动者的故事，关注不同领域、不同阶层的人物；二是挖掘人物的独特性，即使是常见人物，也要关注其不为人知的细节或独特经历，如杜甫不仅是“诗圣”，其“安得广厦千万间”的民本思想也值得深入挖掘；三是结合时代背景赋予新解，对经典人物进行现代化解读，如从孔子“因材施教”中联系当代教育的个性化发展,使素材更具新意。
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问：如何判断一个人物素材是否适合用于议论文？
答：判断人物素材是否适用，可从三个标准考量：一是相关性，素材的核心精神或事迹是否与论点高度契合，能否直接支撑论点；二是典型性，素材是否具有代表性，能否以小见大，反映普遍规律或深刻道理；三是感染力，素材是否包含具体细节、情感冲突或价值导向，能否引发读者共鸣，要注意素材的真实性和准确性，避免使用道听途说或夸大其词的内容,确保论证的可信度。
