小学三年级数学面积应用题
1、以下是一些适合小学三年级学生的数学面积应用题：电视机荧光屏面积：题目：一部电视机荧光屏的长为44厘米，周长为148厘米，求荧光屏的面积。答案：首先，根据周长求出宽：周长 = 2 × ，所以宽 = ÷ 2 = 30厘米。然后，计算面积：面积 = 长 × 宽 = 44 × 30 = 1320平方厘米。
2、学校操场的面积是800平方米。这个长方形原来的面积是36平方米。这块地的面积和周长分别是276平方米和108米。打谷场的面积增加了2300平方米。一共需要576块水泥板。长方形的长为8厘米。重新围成的正方形面积为1296平方厘米。
3、原来的宽：60÷5=12（厘米）原来的长：100÷5=20（厘米）原来的面积：20×12=240（平方厘米）60∕5=12（厘米）100∕5=20（厘米）12-5=7（厘米）20-5=15（厘米）15＊7=105（平方厘米）原来长方形的面积是105平方厘米。
4、假设原来的正方形边长为x米，根据题目描述，边长增加5米后，新的边长为x+5米。因此，新的正方形面积比原面积增加了135平方米。我们可以列出如下等式：（x+5） - x = 135。将等式展开后，得到x + 10x + 25 - x = 135，化简后得到10x + 25 = 135。
小学三年级的数学题,我辅导不了孩子,求会的帮忙解决下问题!
先计算总数。120×2=240总数除以只数。小鸡=240÷3=80小鸭=240÷4=60小鱼=240÷6=40 如图这是一个等式，等号两边的数值应该相等都是240，所以鸡是80个，鸭是60个，鱼是40个。
案例：有家长通过自学提升知识，但术业有专攻，过度追求“超过孩子”反而可能压抑孩子的发展空间。解决辅导问题的实践方法借助外部资源：线上教育平台：使用“国家中小学智慧教育平台”“作业帮”等工具，通过视频讲解、题目解析功能辅助孩子理解。
首先，确保孩子理解面积的基本概念：面积是指物体表面或封闭图形的大小。 接着，帮助孩子区分面积和周长的不同：周长是指图形一周的长度。记住，一个是描述大小，另一个是描述长度。 让孩子记住长方形和正方形的面积计算公式。如果孩子不理解公式，可以查阅教材中公式的推导过程。
小学三年级数学辅导作业时，家长可通过分步骤引导、培养独立性与科学检查习惯来提升辅导效果。具体方法如下：分步骤引导孩子读题，确保理解题意第一遍：逐字指读，强化识字与理解孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟读一句。遇到长句可分段读，速度可适当放慢。
帮助三年级学生提高数学应用题的能力，需要耐心和恰当的方法。以下是一些建议：理解学生的难点：首先，要了解学生在解决应用题时遇到的具体困难。是阅读理解问题、概念不清晰、计算错误，还是不知道如何下手？通过与学生交流和观察他们的作业，可以更准确地诊断问题所在。
三年级数学思维训练题100道
答案：小华答对了17题。解析：假设小华全部答对，应得4×20=80分，但实际只得了56分，相差24分。因为答对一题得4分，答错一题扣4分，所以一对一错相比，一题就差8分。根据总共相差的分数以及做错一题相差的分数，可以求出做错的题数为24÷8=3题。因此，答对的题数为20-3=17题。
以下是一些针对小学三年级学生的数学思维训练题： 基础运算与逻辑题 题目1：木匠锯一根10米长的木头，每锯一段要用2分钟。如果把这根木头锯成相等的5段，一共要用多少分钟？答案：4段需要锯4次，每次2分钟，共需8分钟。题目2：一根绳子如果绕树三圈还剩30厘米，如果绕树四圈则差40厘米。
甲、乙两人骑自行车从A地出发，前往离A地36千米的B地。甲在乙出发20分钟后才出发，但比乙先到25分钟。当甲到达B地时，乙在甲后面5千米。两人每小时各行多少千米？甲骑了多远追上乙？小学三年级奥数思维训练题 例题：刘叔叔开一辆汽车去旅行。
这篇关于三年级奥数思维训练题，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 把下列的数量关系式补充完整。
小学三年级寒假数学辅导题
小学三年级寒假数学辅导题 篇一 填空题 看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。
板书：18元买方便面，开始店老板给12包，后来每包便宜0.5元，共给17包。学生在发言过程中说出自己的解题思路、方法和步骤，学生在很短的时间内就掌握了三步计算的应用题。根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意。
小学三年级数学辅导作业时，家长可通过分步骤引导、培养独立性与科学检查习惯来提升辅导效果。具体方法如下：分步骤引导孩子读题，确保理解题意第一遍：逐字指读，强化识字与理解孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟读一句。遇到长句可分段读，速度可适当放慢。
小学三年级寒假作业答案（数学）一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？ 5×2=10（个）一双手有10个手指。 同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共站了3排，问一共有多少名同学参加比赛？ 5×3=15（名）一共有15名同学参加比赛。
此外，先量出边的长度，再计算周长和面积也是一种很好的数学实践。例如，给出两个周长和面积的空格，让学生自己测量和计算，可以锻炼他们的实际操作能力和空间想象力。解决问题部分同样重要，比如三年级两个班96人去春游，每个班分成4个组，那么平均每个组有多少人？这需要孩子们进行简单的除法计算。
先计算总数。120×2=240总数除以只数。
作小学三年级数学家教,这个小朋友课本上应用题都能做上来,我需要教给他...
1、他一定有弱的地方，不然他家里是不会请家教的。可以出一点三年级下学期或者四年级的题目，最好是计算、应用题，不要超出太多，奥数的话，孩子可以接受就接受，他如果能力不够最好不要，毕竟奥数不是所有人都要学的。自己出题可以出一点综合点的题，将几部分知识融合，最好是应用题，以后的数学都是以应用题为主。
2、建议多给与鼓励，多陪伴。小学知识都是基础，基本上都能学会，主要在一个接受知识速度的快慢上，家长一定要有耐心，不要训斥，当然态度不端正可以有一些小惩罚。如果觉得个人比较费时费力，可以找一些比较活泼、亲近、负责任的家教。希望能对你有帮助，也祝您孩子学业有成。
3、如果是男孩的话，现在逼着他学以后会越来越好；如果是女孩的话，现在不逼她学以后就只有望着数学两眼发呆了。有些孩子是慢熟的，三年级的他可能对数字的认知还不清楚，找个家教吧，平时多监督一点，切不可急功近利，急不来的。
4、首先要让他理解题目的意思，审题是关键，后根据具体的要求涉及的知识进行解我觉得补习数学的比较好，平时在家要督促他把作业做好了才能玩，可能是他练习做的不多，知识点掌握不够，以至于不能举一反三。报课可以，但主要是让他把这个应用题与实际联系起来。
5、分解问题：将复杂的应用题分解成小步骤，帮助孩子一步一步地理解问题。例如，可以先找出问题中的数据，再确定需要使用的数学运算。教授策略：向孩子介绍解题技巧，如画图、列式、估算等，这些策略可以帮助他们更好地理解和解决问题。实践练习：提供大量的练习题，让孩子在不断的练习中熟悉各种类型的题目。
