教师师德鉴定评语
该教师具有高尚的师德，始终言行一致，认真履职尽责。他/她以身作则，善于引导学生积极向上，并不断提升自我修养。教师宽容耐心，关心学生，尊重每个学生的个性差异。他/她能以独特的个人魅力影响学生，激发学习兴趣。这位教师热爱教育事业，富有创新意识，教学方法新颖独特。
敬业爱岗，教书育人典范 该教师始终坚守教育初心，以教书育人为己任。不仅在课堂上传授知识，更在课外关心学生成长，是学生们的良师益友。其敬业精神和专业素养，深得师生好评。言传身教，树立良好师德 作为一名教师，该同志言传身教，以身作则。
自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。
篇一：师风师德鉴定评语 该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度，教师单位鉴定意见。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。
师德修养 关爱幼儿，尊重其人格发展，无体罚或变相惩罚行为；仪表得体，言行规范，以身作则传递积极价值观。改进建议可进一步探索跨学科整合课程（如将科学探究融入艺术活动），提升教学创新性。加强理论学习（如最新幼教政策、儿童心理学研究），深化对特殊需求幼儿的干预能力。
教师师德师风考核评语精选篇 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。
实习学生生活出问题是实习指导老师责任还是辅导员责任
若实习生因带教老师未尽到指导义务（如未纠正危险行为、未提供必要安全培训等）导致生活或实习中出现问题，带教老师可能需承担一定责任。例如，在实习操作中，带教老师未对实习生进行规范操作培训，导致实习生因操作不当受伤，此时带教老师需承担相应责任。
工作期间出现的安全事故，由雇主负责，无论对方是否签订了劳动合同或者用工协议。没找到工作，外出期间，安全责任需要具体分析，但基本上是本人和造成事故的那一方，与学校无关。学校如果允许你们办理了离校手续后还住，在校内出的事故，校方仍有部分责任。
辅导员：负责班级的全面管理，包括但不限于学生学习、生活指导、心理支持，以及与家长沟通等。辅导员的工作更广泛，涵盖了学生成长和发展的多个方面。 所承担的责任： 助教导师：作为新手教师的辅助，助教导师在协助辅导员进行班级工作的同时，也在逐步学习和积累教育经验，为成为正式教师做准备。
大学的辅导员主要负责辅助和指导学生的学习和生活。具体来说：日常管理：辅导员会在周点名、查寝、查出勤等场合出现，确保学生的日常学习和生活秩序。学业与生活指导：虽然辅导员不负责授课，但学生在学业上的疑惑，如选课、学业规划等，都可以向辅导员寻求帮助。
辅导员责任界定若辅导员未履行安全教育职责（如未开展实习安全培训、未提示潜在风险），或未及时发现并纠正学生危险行为（如违规操作设备），导致事故发生，可能需承担管理过失责任。反之，若辅导员已按学校要求完成安全教育、定期巡查，且事故由不可抗力或学生自身故意行为导致，则无需承担责任。
医院和学校强制学生带病返岗，可能违反疫情防控要求。举报途径向学校内部投诉：实习管理部门：首先向学校实习处或教务处反映，要求协调医院调整实习安排或批准请假。学生工作部门：通过辅导员或学生处，说明医院和学校的处理方式对学生健康造成的威胁，要求学校介入。
辅导员第三周,快崩溃了
学籍异动学生需修读原年级课程、转专业需补修新专业课程以及2009-2010学年赴台交流需补修课程的学生，填写《选课申请表》，本人及辅导员签名后交学籍管理科审核。（3）学生于第三周进入个人信息系统-“本学期在修课程”核对重修课程。
第三条、按照督导工作要求，指导被督导教师，每次听课一定要与讲课教师进行交流。第四条、督导员每周末将一周听课的评审表交到督导中心。第五条、督导的评审内容和分数，除校领导和人事部门负责人外，不得向任何人透漏。第六条、督导听课发现严重的不正常教学现象或突发教学事件，必须第一时间向督导主任反映。
第三条 辅导员常规工作 每周召开一次学生干部例会。（检查值周工作，总结上周工作，布置下周任务）。每周要参加晚间值班一次。每周至少要找2~3名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。
心理学中的消退机制显示，当纠缠行为得不到任何反馈，主动放弃概率会从首周的38%提升至第三周的72%。可尝试将对方联系方式移交信任的亲友代为处理。第三方力量介入 对方父母的介入成功率超预期——65%的男性会在父母知晓实情后主动退让。
军训动员 两周的军训对于高考完一直放松到现在的新生来说，的确是一个极大的考验。可以说，两周的军训，是他们进入大学来所要品尝的第一份苦，但是，我们相信，这两周的军训对于他们大学四年甚至整个人生都将受益匪浅。
真实的高职院辅导员工作经历
1、真实的高职院校辅导员工作经历通常包含高强度多任务工作模式、角色转变与教学能力挑战、身心健康损耗、复杂人际关系与职业倦怠等特征。
2、工作模式与角色定位的冲击“保姆式”管理超出预期原以为辅导员工作侧重思想引导与职业规划，但实际需全程介入学生生活细节：从拔智齿、肠胃不适等就医陪同，到体育课受伤的紧急处理，甚至需24小时响应学生突发需求。
3、工会福利虽有，但与一些高层次学校相比，仍有差距。办公条件简陋，电脑配备不全，办公桌甚至需要“抢”。此外，教师耗材费低廉，办公用品质量不高。作为辅导员，除了面对繁重的事务管理，还能体验到一种“CEO”的感觉，但管理效果很大程度上取决于班委的能力，且班委中真正积极参与工作的成员并不占多数。
4、高职院校辅导员是一个稳定但辛苦的职业，适合有耐心、责任心且抗压能力较强的人。工作内容繁杂：辅导员需管理大量学生，部分院校辅导员带200个学生左右，涵盖思想教育、心理辅导、组织班会、培养班干部等多项工作。还要处理突发事件，如学生意外受伤、网络舆情等。
5、一位“50”后辅导员：该辅导员自江西师范大学毕业以来，历任南昌外国语百树学校、南昌市豫东中学教师。2026年5月调入江西交通职业技术学院，2026年担任2026铁道（1）班辅导员。
