学困生帮扶措施
1、学困生帮扶措施如下：加强思想教育，帮助他们恢复信心。采取分层教学，降低要求，让他们学习对自己有用的数学。教师在平时的教学中，多关注这些学生，平时多对他们进行辅导。教师在平时的教学中躲给这些学生提供更多的展示自己的机会。加强对这些学生学习习惯的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。
2、未来改进方向深化家校合作：计划开展“家长课堂”，指导家庭营造学习型环境，减少电子设备干扰。拓展帮扶资源：引入高校志愿者进行课后一对一辅导，丰富学习支持形式。建立长效机制：将学困生转化经验纳入班级管理制度，形成“发现-干预-跟踪”的闭环流程。
3、激发兴趣：通过有趣的教学活动、实践项目等，激发学困生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。树立信心：及时肯定学困生的进步和成绩，鼓励他们继续努力，帮助他们树立学习的信心和积极性。 循序渐进、分层要求 制定计划：为学困生制定长期、细致的帮扶计划，明确阶段性目标和任务。
学困生辅导工作的总结
帮扶学困生工作总结本学期，我担任三年一班班主任工作，针对学科学习中部分学生的特点，确立了赵小雨为学困生帮扶对象，通过制定详细计划并实施针对性措施，结合教师耐心辅导、学生互助及家长支持，学困生在学习成绩、学习习惯及心理状态上均取得显著进步。具体总结如下：具体帮扶措施加强思想教育 学困生普遍存在自卑心理，需通过思想引导树立自信心。
抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病———学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
学困生工作总结 篇1 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我根据这些问题形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成果。
加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
学困生工作总结篇1 关心学困生，让他们上进 要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的期望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
学困生辅导计划及措施
学困生辅导计划及措施主要包括沟通了解、制定计划、夯实基础、每日练习、定期检测几个方面，具体如下：沟通了解 了解学困生学习困境的具体原因，包括知识掌握情况、学习方法、学习态度以及情感心情等方面。注重与学困生建立良好的师生关系，因为“亲其师则信其道”，良好的师生关系有助于提升学生的学习积极性和信任感。
加强思想教育和心理疏导 针对学困生可能存在的自卑、逆反心理，进行思想教育与心理疏导。通过谈心、开展主题班会等方式，引导其正确认识自我，建立自信心，走出心理阴影。建立信任感 与学困生建立信任关系，让他们感受到教师的关心与支持。通过耐心倾听、真诚帮助，赢得其信任，为后续辅导工作奠定基础。
学困生辅导计划及措施主要包括以下几点：明确学习问题，树立信心：指出不足与肯定优点：明确指出学困生的学习不足，同时肯定他们的优点，以此树立他们的信心和上进心。严格要求与关注：在日常教学中严格要求学生的学习态度、方法和作业量，课堂上特别关注，提供回答问题和展示自我的机会。
学困生辅导计划及措施主要包括以下几点：实施因材施教：发现闪光点：教师应充满爱心，发现并欣赏学困生的独特优点，以此为基础进行个性化辅导。降低要求：针对学困生的实际情况，适当降低学习任务的要求，让他们能够轻松完成基础任务，逐步建立学习信心。
