议论文对于小学生来说,是一个从“记叙文”的“讲故事”过渡到“讲道理”的文体，它的核心是说服读者，让读者接受作者的观点，掌握议论文的阅读方法，不仅能提高语文成绩，更能锻炼孩子的逻辑思维和批判性思考能力。
下面我将从“是什么”、“怎么考”、“怎么学”、“怎么练”四个方面，为您提供一个完整的指导方案。
议论文是什么？（基本概念）
首先要让孩子明白,议论文不是讲故事，而是“讲道理”的文章。
- 核心三要素：
- 论点: 作者的观点、主张或看法，一篇文章通常只有一个中心论点，可能会有分论点来支撑中心论点。
- 怎么找？ 通常在文章的标题、开头、结尾，或者用“我认为”、“我觉得”、“由此可见”等词语引出。
- 论据: 用来证明论点的事实和道理，它是支撑论点的“证据”。
- 分类：
- 事实论据： 真实的事例、历史故事、数据、名人名言等。（最有说服力）
- 道理论据： 公认的道理、科学原理、谚语、格言等。
- 分类：
- 论证: 运用论据来证明论点的过程和方法，它是“证据”和“观点”之间的桥梁。
- 常见方法：
- 举例论证: 举一个或多个具体事例来证明观点。（最常用）
- 道理论证: 讲道理，用逻辑推理来证明观点。
- 对比论证: 把两种相反或相对的事物进行比较，突出其中一个观点。
- 比喻论证: 用打比方的方式，把抽象的道理说得通俗易懂。
- 常见方法：
- 论点: 作者的观点、主张或看法，一篇文章通常只有一个中心论点，可能会有分论点来支撑中心论点。
小学议论文常考题型与解题技巧
议论文的阅读理解题,通常围绕“三要素”和文章结构来出题。
找中心论点
- 提问方式：
- 本文的中心论点是什么？
- 作者的主要观点是什么？
- 这篇文章想告诉我们一个什么道理？
- 解题技巧：
- 很多议论文的标题就是中心论点或核心观点。
- 看开头和结尾： 作者常常开门见山提出观点，或在结尾总结、强调观点。
- 找标志性词语： 注意“我认为”、“由此可见”、“、“等引导性词语。
- 概括全文： 如果没有明确的句子，就用自己的话概括文章主要在说明什么道理。
辨别论据类型
- 提问方式：
- 文中第X段用了什么论据来证明观点？
- 这段话引用了名言/历史故事，属于哪种论据？
- 解题技巧：
- 判断依据： 看这个论据是“一个具体的故事/事例”还是“一个公认的道理/名言”。
- 事例 = 事实论据
- 道理/名言 = 道理论据
分析论证方法及其作用
- 提问方式：
- 第X段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
- 作者为什么要举这个例子？
- 解题技巧（万能答题公式）：
- 第一步： 明确指出用了什么论证方法。（如：举例论证）
- 第二步： 简要概括文中使用的论据内容。（如：举了……的例子）
- 第三步： 分析作用，即这个方法是如何证明论点的。
- 举例论证： “举了……的例子，具体、有力地证明了……的观点，使论证更有说服力。”
- 道理论证： “引用了……的道理，从理论上证明了……的观点，使论证更有深度和权威性。”
- 对比论证： “将……和……进行对比，突出强调了……的观点，使是非曲直更加分明。”
- 比喻论证： “将……比作……，生动形象地证明了……的观点，使道理通俗易懂。”
理解关键词句的含义
- 提问方式：
- 如何理解“……”这句话的含义？
- 文中“……”指代什么内容？
- 解题技巧：
- 联系上下文： 把这个词或句子放回原文中，看它前后说了什么。
- 抓住关键词： 分析句子中的关键词，理解其本义和引申义。
- 明确指代： 如果是代词（这、那、它等），就要往前找，看它指代的是哪一句话或哪一个事物。
- 结合论点： 思考这句话是如何为中心论点服务的。
理解文章结构
- 提问方式：
- 文章的论证思路是怎样的？
- 第X段在全文中起什么作用？
- 解题技巧：
- 常见结构：
- 总分总结构： 开头提出论点 → 中间分点论述（用几个分论点或论据） → 结尾总结全文。
- 分总结构： 先摆出论据，分析现象，最后得出结论。
- 段落作用：
- 开头段： 提出中心论点；引出下文；设置悬念，吸引读者。
- 中间段： 承上启下；充当过渡；用具体论据证明论点。
- 结尾段： 总结全文，强调中心论点；发出号召，提出希望；引人深思，留有余味。
- 常见结构：
学习方法与步骤
拿到一篇议论文,可以按照这个“三步走”的方法来阅读：
- 初读，找论点： 快速阅读一遍，重点关注标题、开头和结尾，用笔划出中心论点，知道文章要讲什么“道理”。
- 再读，理结构： 逐段阅读，理清文章的思路，作者是怎么一步步证明这个观点的？用了哪些例子？哪些道理？把关键论据和论证方法用横线划出来。
- 精读，答问题： 仔细阅读题目，带着问题回到原文中寻找答案，答案通常都能在原文中找到依据，要学会“从原文中找线索，用自己的话来组织”。
阅读练习示例
下面我们找一篇典型的、适合小学生的议论文来实战演练。
【练习材料】
谈礼貌
中国有句古话：“礼多人不怪。”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，一个懂礼貌的人，总能给人留下美好的印象，也更容易获得他人的尊重和帮助。
怎样才能做到礼貌待人呢？
要学会使用礼貌用语,在日常生活中，“请”、“谢谢”、“对不起”这些简单的词语有着神奇的力量，当你需要别人帮忙时，说一声“请”，会让人感到被尊重；当别人帮助你时，说一声“谢谢”，会让人感到温暖；当你不小心打扰或冒犯了别人时，说一声“对不起”，能化解矛盾，冰释前嫌，这些词语就像润滑剂，能让人与人之间的关系更加和谐。
要学会尊重他人,尊重他人是礼貌的核心，在和别人交谈时，要认真倾听，不随意打断别人说话；在公共场合，不大声喧哗，不影响他人；乘坐公共交通时，主动为老人、孕妇和抱小孩的乘客让座，这些看似微小的举动，都体现了对他人的尊重。
还要注意自己的行为举止,一个人的行为举止是其修养的外在表现，站有站相，坐有坐相，衣着整洁得体，这些都是礼貌的基本要求，一个举止优雅的人，自然会赢得他人的好感。
礼貌是一种修养,更是一种美德，让我们都从现在做起，从小事做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，让我们的生活因礼貌而更加美好。
- 本文的中心论点是什么？
- 文章是从哪几个方面来证明中心论点的？
- 文章主要运用了什么论证方法？请举例说明。
- “礼多人不怪”这句话在文中起到了什么作用？
- 读了这篇文章,你认为在校园里，我们可以怎样做到“礼貌待人”？（开放性题目）
【参考答案与解析】
-
本文的中心论点是什么？
- 答案： 礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们应该做一个讲文明、懂礼貌的人。
- 解析： 这篇文章的标题是“谈礼貌”，开头第一句就点明了“礼貌待人是我们中华民族的传统美德”，结尾又总结“让我们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子”，综合来看，这就是文章的核心观点。
-
文章是从哪几个方面来证明中心论点的？
- 答案： 文章
