本周的辅导工作围绕学生课业辅导、心理疏导以及家校沟通展开，通过观察和数据分析，发现部分学生在数学应用题和语文阅读理解方面存在困难，低年级学生的注意力集中时间较短，需要针对性调整辅导策略，以下是本周工作的详细总结与分析。

课业辅导情况

数学辅导

本周重点辅导了三年级和四年级的数学应用题，发现部分学生在理解题意和列式计算上存在困难，通过对比近期的随堂测试数据（来源：XX小学2024年3月学情分析报告），发现：

数据表明，通过加强读题训练和分步解题方法的指导，学生的应用题正确率有所提升，建议后续继续强化逻辑思维训练，尤其是画图辅助解题的方法。

语文辅导

在语文阅读理解方面，二年级和五年级的学生表现差异较大，根据XX市2024年小学语文阅读能力调研（数据来源：XX市教育局），低年级学生在提取关键信息方面较弱，而高年级学生更擅长推理分析，本周采取了以下措施：

• 低年级：增加图文结合阅读训练，提升信息提取能力。
• 高年级：强化开放式问题讨论，培养批判性思维。

学生心理状态观察

本周对部分学生进行了心理状态观察，发现随着学期中段学习压力增大，个别学生出现焦虑情绪，根据中国青少年研究中心2023年发布的《小学生心理健康调查报告》，约25%的小学生存在轻度学习焦虑，针对这一现象，本周采取了以下干预措施：

• 开展轻松的小组活动，缓解学习压力。
• 与家长沟通，建议合理安排课外学习时间。

家校沟通情况

本周共与15位家长进行了沟通，主要涉及作业完成情况、课堂表现及心理状态，根据沟通反馈，家长普遍关注孩子的学习习惯培养，但对如何科学辅导存在困惑，结合XX省家庭教育指导中心2024年的建议，向家长提供了以下指导：

1. 作业辅导：避免直接给答案，鼓励孩子先独立思考。
2. 时间管理：建议采用“番茄工作法”，每25分钟专注学习后休息5分钟。
3. 阅读习惯：每天亲子共读15分钟，提升语文素养。

下周工作计划

1. 数学辅导：针对计算错误率较高的学生，加强口算训练。
2. 语文辅导：开展“每日一读”活动，培养阅读兴趣。
3. 心理健康：计划邀请专业心理教师开展一次情绪管理讲座。
4. 家校合作：筹备家长沙龙，分享科学辅导方法。

本周的工作表明，针对性的辅导策略能有效提升学生的学习效果，同时需持续关注心理状态，家校协同是促进学生全面发展的关键，未来将继续优化辅导方式,确保每位学生都能在轻松的氛围中进步。