必修三（以人教版为例）是议论文学习的关键一环，它不再像必修二那样只是初步接触，而是开始系统地学习议论文的核心要素、论证方法和写作结构，学好这部分内容,对于整个高中阶段的议论文写作至关重要。

下面我将从以下几个方面为你详细解析：

第一部分：核心知识点梳理

议论文的三要素

这是议论文的基石,必须牢固掌握。

• 论点

  • 是什么：作者对所议论的问题所持的见解和主张,它是议论文的灵魂。
  • 要求：正确、鲜明、有针对性。
  • 位置：通常在文章的开头（开篇点题）、总结全文）或段落的起始句（分论点）。
  • 类型：
    • 中心论点：全文的统帅,只有一个。
    • 分论点：从不同角度、不同层面来支撑中心论点，使论证更清晰、更有力。

• 论据

  • 是什么：用来证明论点的事实和道理,它是议论文的血肉。
  • 类型：
    • 事实论据：具体的事例、历史事实、统计数据、个人经历等。必修三重点强调事实论据的运用。
    • 道理论据：公认的道理、名言警句、科学原理、公理、俗语等。
  • 要求：真实、典型、有代表性。

• 论证

  
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  • 是什么：运用论据来证明论点的过程和方法,它是议论文的骨骼。
  • 作用：将论点和论据有机地联系起来,使文章有说服力。

必修三重点学习的论证方法

这是本册书的重中之重,你需要能够准确识别并熟练运用。

• 举例论证

  • 定义：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
  • 作用：使论证具体、有力,增强文章的说服力。
  • 例子：《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”后面，就是用“骐骥一跃”和“驽马十驾”的例子来论证“积累”的重要性。

• 道理论证

  • 定义：用人们公认的、科学的道理、名言警句、定理公式等来证明论点。
  • 作用：增强文章的理论深度和权威性,使论证更深刻。
  • 例子：《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”就是引用古训作为道理论据,开门见山地提出中心论点。

• 对比论证

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 定义：把两种性质、特征或相反的事物进行比较,突出其中一个的正确性。
  • 作用：使是非曲直更加分明，观点更加鲜明,论证更有力度。
  • 例子：《师说》中，将“古之圣人”与“今之众人”对待学习的态度进行对比，批判了“耻学于师”的不良风气。

• 比喻论证

  • 定义：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
  • 作用：使论证生动形象，浅显易懂,化抽象为具体。
  • 例子：《劝学》中通篇都是比喻论证，如“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学生超过老师；“冰，水为之，而寒于水”比喻后人超过前人；“木受绳则直，金就砺则利”比喻人经过学习可以改变。

• 因果论证

  • 定义通过分析事物或现象之间的因果关系来证明论点。
  • 作用：揭示事物的本质，使论证逻辑严密,令人信服。
  • 例子：论证“勤奋是成功的关键”，可以先分析成功需要哪些条件（知识、技能、机遇等），然后论证只有勤奋才能最有效地获取这些条件,从而得出勤奋是关键的原因。

议论文的结构

清晰的结构是议论文的骨架。

• 基本结构：引论 - 本论 - 结论

  • 引论（开头）：提出问题，引出中心论点，常用方法有：开门见山、引用名言、列举现象、讲述故事等。
  • 本论（主体）：分析问题，用论据和论证方法来证明中心论点，这是文章的主体，通常分几个层次或段落,每个段落阐述一个分论点。
  • 结尾）：解决问题，总结全文，重申或深化论点，常用方法有：总结归纳、发出号召、展望未来、引用名言等。

• 常见的论证结构（本论部分的组织方式）

  • 并列式：围绕中心论点，从几个不同的方面（或角度）进行论证，各个分论点之间是平行、并列的关系，这是最基础、最常用的结构。
    • 结构模式：总论点 → 分论点一 + 论证 → 分论点二 + 论证 → 分论点三 + 论证 → 总结
  • 层进式：各个论证层次之间是层层深入、步步递进的关系，像剥洋葱一样，由现象到本质，由浅入深。
    • 结构模式：是什么（提出问题） → 为什么（分析问题） → 怎么办（解决问题）
  • 对照式：将两个或两个性质相反的事物或观点进行对比，通过突出一方来论证另一方。
    • 结构模式：正面观点 + 论证 → 反面观点 + 论证 → 强调正面观点。

第二部分：必修三课文范例分析

以下是必修三中典型的议论文篇目，你可以用上面的知识点来分析它们。 | 作者 | 中心论点 | 主要论证方法 | 结构特点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《劝学》 | 荀子 | 学习可以改变人的本性，使人达到“知明而行无过”的境界，要不断学习，坚持积累。 | 大量比喻论证（青出于蓝、冰寒于水、木受绳直、金就砺利等）、举例论证（骐骥与驽马、锲而不舍与锲而舍之）、道理论证（“不积跬步，无以至千里”） | 层进式，先论证学习的意义，再论证学习的作用，最后论述学习的方法和态度（积累、坚持、专心）。 | | 《师说》 | 韩愈 | 古之学者必有师，要“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。 | 对比论证（古之圣人与今之众人、爱其子与于其身、巫医乐师百工之士与士大夫之族）、道理论证（“师者，所以传道受业解惑也”）、举例论证（孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃） | 对照式与并列式结合，先正面立论，再从反面批判，最后用孔子为例进行论证。 | | 《拿来主义》 | 鲁迅 | 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿，对于文化遗产要批判地继承。 | 比喻论证（大宅子）、类比论证（送来与拿来）、因果论证（为什么不能送来，必须自己来拿） | 层进式，先破后立，先批判“闭关主义”和“送去主义”，然后提出自己的“拿来主义”主张，最后阐明“拿来”的态度和方法。 |

第三部分：写作技巧与实战指导

1. 如何确立一个好的中心论点？

   • 明确：观点清晰,不含糊。
   • 正确：符合社会主流价值观和客观规律。
   • 深刻：能揭示事物的本质,有思想深度。
   • 新颖：有独到的见解,避免陈词滥调。

2. 如何寻找和使用论据？

   • 积累素材：多读书、看报、关注时事，建立自己的素材库（人物事迹、名言警句、社会热点等）。
   • 选择典型：选择最具代表性、最有说服力的例子,避免堆砌。
   • 分析论据：这是关键！不能只摆事实，不讲道理，要用一句话点明例子与论点之间的联系，用“司马迁忍辱著《史记》”的例子，后面要加上：“这正说明了，只有拥有坚韧不拔的意志，才能在逆境中成就伟大。”

3. 如何构建文章结构？