初一语文（上学期）核心知识点辅导讲义
前言：致初一的你
亲爱的同学,你好！
恭喜你升入初中,迎来了语文学习的新阶段，初中语文与小学相比，知识体系更系统，能力要求更高，更强调对文本的深度理解和思辨能力，这份讲义将带你梳理初一上学期的核心知识，并提供有效的学习方法，希望能成为你语文学习的得力助手。
语文学习是一场“慢”功夫，需要积累、思考、运用，让我们一起努力，爱上语文，学好语文！
第一部分：基础知识积累与运用
这是语文的基石,是考试中的“送分题”，也是拉开差距的关键。
字音与字形
核心考点：
- 易读错的字： 多音字、形声字、形近字。
- 易写错的字： 同音字、形近字、笔画复杂的字。
学习方法：
- 多音字： 据词定义”法，同一个字在不同词语中，意思不同，读音也不同。
-
参(cān: 参加；shēn: 人参；cēn: 参差不齐)
-
- 形近字： 比较偏旁部首，理解字源，在具体语境中记忆。
-
己(jǐ)、已(yǐ)、巳(sì)；辨(biàn)、辩(biàn)、瓣(bàn)
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- 工具书： 养成勤查字典词典的习惯，准备一个“错题本”，专门记录易读错、易写错的字。
典型例题：
- 给下列加点字注音：
瞬间 ( ) 倔强 ( ) 澄清 ( ) 模样 ( )
- 根据拼音写汉字：
玷污 (diàn wū) 雕镂 (diāo lòu) 贪lán (lán) zhù (贮) 蓄
词语的运用
核心考点：
- 理解词义： 特别是词语的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）和语境义。
- 正确搭配： 动词与名词、形容词与名词的搭配要恰当。
- 关联词语： 理解“因为………”、“虽然………”等关联词的逻辑关系。
学习方法：
- 语境理解法： 把词语放回句子中，结合上下文去理解它的意思，而不是死记硬背。
- 归类积累法： 将描写人物、景物、心情的词语分类整理，丰富词汇量。
- 造句练习： 学会用新学的词语造句，是检验是否掌握的最佳方法。
典型例题：
- 选择恰当的词语填空：
- 我们要养成（ ）节约的好习惯。（爱惜/珍惜）
- 他（ ）地完成了任务。（顽强/顽强）
- 解释下列句中加点词语的含义：
那张画得很好,只是色彩太（ ）鲜艳）了。（这里的“鲜艳”可能带有贬义，指过于刺眼，不自然。）
病句修改
核心考点： 常见的病句类型：
- 成分残缺： 缺少主语、谓语或宾语。
- 搭配不当： 主谓搭配不当、动宾搭配不当。
- 语序不当： 词语的位置放错了。
- 前后矛盾： 句子的意思前后不一致。
- 重复啰嗦： 意思相同或相近的词语连用。
学习方法：
- “缩句”法： 将长句子压缩成最简单的“谁（主语）+干什么（谓宾）”，检查主干是否完整。
- “换位”法： 调整语序，看句子是否通顺。
- “找茬”法： 反复默读，凭语感找出别扭的地方。
典型例题：
- 修改病句：
- （成分残缺） 通过这次活动，使我受到了深刻的教育。
- 修改： 删掉“通过”或“使”。（通过这次活动，我受到了深刻的教育。/ 这次活动使我受到了深刻的教育。）
- （搭配不当） 他的态度非常强硬。
- 修改： “态度”不能用“强硬”形容，可改为“他的态度非常坚决。”或“他的语气非常强硬。”
- （重复啰嗦） 听了这个故事，我心里感到格外的高兴和愉快。
- 修改： “高兴”和“愉快”意思相近，删掉一个。（听了这个故事，我心里感到格外的高兴。）
- （成分残缺） 通过这次活动，使我受到了深刻的教育。
第二部分：现代文阅读理解
这是语文考试的重头戏,考察的是信息筛选、分析和概括能力。
记叙文阅读
核心考点：
- 概括文章内容/主旨： 谁？在什么时间？什么地点？做了什么？结果如何？表达了什么情感/主题？
- 分析人物形象： 从人物的语言、动作、心理、神态等描写中，分析人物的性格特点。
- 理解环境描写的作用： 渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示社会背景等。
- 品味关键句的含义和作用： 特别是比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，以及点明中心、承上启下的句子。
- 分析文章的结构和线索： 时间顺序、空间顺序、事情发展顺序，或以“物”、情感为线索。
学习方法：
- 带着问题读文章： 先看题目，再读文章，带着问题去文中找答案。
- 圈点勾画： 遇到关键信息（如时间、地点、人物、中心句、描写精彩的句子）要及时圈画出来。
- 学会“踩点”答题： 答题时，尽量使用文中的关键词句，分点作答，条理清晰。
典型例题：
- 问题： 文中第X段划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
- 答题思路：
- 判断方法： 是动作描写、语言描写还是心理描写？
- 这句话写了人物的什么具体表现？
- 概括作用： 表现了人物怎样的性格或心情？对情节发展有何作用？
- 示例答案： 运用了动作描写。“他攥紧拳头，额头青筋暴起”生动地写出了他当时愤怒的样子，表现了他坚强不屈的性格，为下文他做出勇敢的决定做了铺垫。
- 答题思路：
第三部分：古诗文阅读
这是传统文化的重要载体,也是考试中的难点。
古诗文默写
核心考点：
- 直接默写： 教材要求背诵的古诗、文言文。
- 理解性默写： 根据提示（如“表达思乡之情的诗句”、“描写春天景色的诗句”）写出相应的句子。
学习方法：
- 理解记忆： 先理解诗句的意思，再背诵，记得更牢。
- “滚雪球”法： 今天背一首，明天复习这首并背新的一首，不断巩固。
- “易错字”专项： 重点记忆那些容易写错的同音字、形近字（如“己/已”、“生/声”）。
典型例题：
- 直接默写： 海日生残夜，____。（王湾《次北固山下》）
- 理解性默写： 马致远在《天净沙·秋思》中，用景物烘托游子悲凉心情的句子是：____，____。
文言文阅读
核心考点：
- 重点实词、虚词： 理解常见文言词语在句中的意思（如“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等）。
- 句子翻译： 准确、通顺地翻译重点句子，注意“信、达、雅”。
- 内容理解： 理解文章大意，分析人物或事件，谈谈启示。
