辅导员是高校学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生健康成长的知心朋友和人生导师，由于其工作的特殊性和重要性，辅导员的职业道德不仅关系到个人的职业素养，更直接影响学生的成长成才和高校的育人质量。
辅导员职业道德的核心可以概括为“立德树人”，其具体内容可以从以下几个维度来理解和践行：
核心原则：坚定政治方向，践行“立德树人”
这是辅导员职业道德的根本和灵魂。
- 政治立场坚定：必须坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，要善于用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观（“三观”）。
- 落实“立德树人”：将“德”的培养放在首位，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的思想品德、理想信念和道德情操，努力成为学生锤炼品格的引路人。
关爱学生：以生为本，做学生的良师益友
这是辅导员职业道德的情感基础和行为准则。
- 关爱与尊重：真心关爱每一位学生，尊重学生的个性差异、人格尊严和合法权益，平等地对待所有学生，不因学生的家庭背景、成绩优劣、性格内外向而有所偏袒或歧视。
- 理解与信任：深入学生，倾听他们的心声，理解他们的困惑和压力，建立信任关系，让学生愿意向辅导员敞开心扉，成为学生可以信赖的“知心朋友”。
- 公平与公正：在评奖评优、困难生认定、组织发展等涉及学生切身利益的事情上，必须坚持原则、程序公开、标准统一、结果公正，做到一视同仁。
爱岗敬业：恪尽职守，勇于担当
这是辅导员职业道德的基本要求。
- 责任意识：深刻认识到辅导员工作的重要性，将学生的成长成才作为自己最大的责任，认真履行岗位职责，无论是思想引导、学业指导、生涯规划还是日常管理，都要做到尽职尽责。
- 奉献精神：辅导员工作琐碎繁杂，常常需要“5+2”、“白+黑”的投入，需要有强烈的奉献精神，不计较个人得失，把时间和精力投入到工作中去。
- 终身学习：不断学习新知识、新理论、新技能（如心理学、生涯规划、新媒体技术等），提升自身的专业素养和工作能力，以适应新时代学生工作的新要求。
言行雅正：为人师表，言传身教
这是辅导员职业道德的外在体现。
- 以身作则：辅导员是学生最直接的榜样，自己要言行一致，品行端正，在遵守校纪校规、社会公德、网络道德等方面为学生做出表率。
- 严谨治学：保持严谨的治学态度，在与学生交流、处理问题时，做到实事求是、客观理性。
- 文明上网：在网络上要传播正能量，理性发声，自觉维护网络空间清朗，为学生树立良好的网络行为榜样。
严于律己：清正廉洁，守住底线
这是辅导员职业道德的行为红线。
- 廉洁从教：严格遵守廉洁自律的各项规定，不利用职务之便谋取私利，不接受学生或家长的礼品、礼金，不搞有偿辅导。
- 保护隐私：尊重和保护学生的个人隐私，不随意泄露学生的个人信息、家庭情况、心理问题等敏感内容。
- 公平交往：与学生保持健康、纯洁的师生关系，不与学生发生任何不正当的利益往来或情感纠葛。
勇于担当：积极作为，敢于斗争
这是辅导员职业道德的时代要求。
- 敢于发声亮剑：面对学生在网络上或现实中发表的错误言论、不当行为，要敢于批评教育，及时进行引导和纠正，弘扬主旋律，传播正能量。
- 积极应对危机：在学生遇到心理危机、安全事件等突发事件时，要沉着冷静，迅速反应，科学处置，最大限度地保护学生的生命安全和身心健康。
- 主动作为：不仅要解决学生提出的问题，更要主动发现问题、预见问题，防患于未然，为学生成长成才创造良好的环境。
辅导员职业道德失范的典型表现（反面警示）
- 政治立场不坚定：在课堂上、网络上发表不当言论，对学生的错误思想视而不见。
- 对待学生不公：偏袒“好学生”，歧视或冷漠对待“问题学生”，在评奖评优中搞暗箱操作。
- 工作敷衍了事：对学生的问题不闻不问，工作流于形式，缺乏责任心和热情。
- 利用职务之便谋私：收受学生礼品，在组织发展、评奖评优中为关系户“开绿灯”。
- 言行不一，师德失范：自身行为不端，在学生中造成恶劣影响。
- 泄露学生隐私：将学生的家庭困难、心理问题等作为谈资随意传播。
辅导员的职业道德是一个系统工程，它不是孤立的几条规范，而是贯穿于辅导员工作始终的价值追求和行为准则，一个优秀的辅导员，必然是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，他/她以高尚的人格魅力引领学生，以深厚的家国情怀感染学生，以无私的奉献精神成就学生，最终实现与学生共同成长、共同进步。
