小学数学作业辅导记录
使用目的：
- 系统性辅导： 记录每次辅导的重点、难点和孩子掌握情况，避免重复讲解和遗漏。
- 追踪进步： 直观地看到孩子在哪些知识点上取得了进步，哪些地方仍然薄弱。
- 反思方法： 分析辅导方法的有效性，及时调整策略。
- 家校沟通： 为与老师沟通提供具体、详实的依据。
通用详细版
日期： 年月日 星期： 辅导时长： ___分钟 (60分钟) 辅导科目： 小学数学
（图片来源网络，侵删）
| 项目 | 内容记录 |
|---|---|
| 本次作业内容 | (简要列出本次作业涉及的知识点， 三位数乘两位数 平行四边形和梯形的认识 解决问题：归一问题) |
| 辅导前情况 | (描述孩子做作业前的状态， - 对本次作业整体感觉有信心/有点困难/很没信心。 - 能够独立完成部分题目，遇到难题会立刻求助/会自己思考一段时间再求助。) |
| 辅导重点与难点 | (本次辅导的核心目标和孩子遇到的困难点， - 重点： 掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。 - 难点： 1. 中间有0的乘法处理；2. 解决问题中“先求单一量”的思路。) |
| 辅导过程记录 | (详细记录辅导的步骤和方法，越具体越好) 知识点回顾： (通过画图和举例，回顾了“因数×因数=积”的关系，并强调了竖式计算中“数位对齐”的重要性。) 错题分析： (孩子做错了一道“304 × 25”的题，错因是：忘记用0去乘，直接跳过了，我让他用彩笔标出十位上的“2”，并提问“2”在十位上代表什么？引导他理解“2”代表的是“2个十”，所以乘积末尾要对准十位。) 方法指导： (对于归一问题，我教他用“圈一圈、画线段图”的方法来分析数量关系，先找到“单一量”（即一份的数量），再求总量或�量。) 互动练习： (我出了一道类似的题目“5箱牛奶450元，买12箱需要多少钱？”，让他尝试画线段图并列式计算，他成功完成。) 总结归纳： (和孩子一起总结了计算法则和解决问题的步骤，并让他用自己的话复述了一遍。) |
| 孩子掌握情况 | (评估孩子对本次辅导内容的掌握程度) - 完全掌握： (能独立、正确完成同类题目，并能清晰讲解思路，三位数乘两位数计算题全对，能自己讲清每一步。) - 基本掌握： (在少量提示下能完成，但偶尔会犯小错误，解决问题时，需要提醒他画线段图，但列出算式没问题。) - 初步理解： (理解了概念，但还不能熟练应用，知道归一问题要找“单一量”，但在具体题目中还是会混淆用乘法还是除法。) - 仍需加强： (概念模糊，错误率高，需要重新讲解，竖式计算还是数位对不齐。) |
| 存在问题与反思 | (记录辅导中发现的新问题，以及对本次辅导的反思) - 孩子问题： (计算基础不扎实，导致速度慢；读题不仔细，漏看关键信息；畏难情绪，遇到复杂题目就想放弃。) - 我的反思： (今天在讲解“中间有0的乘法”时，可以结合生活实例（如买10个0元的橡皮）来增加趣味性；下次辅导前，应该先让他独立完成一部分，再针对性地讲解，提高效率。) |
| 下次辅导计划 | (基于本次记录，规划下次的辅导方向) 针对计算问题，安排5-10分钟的口算/竖式计算专项练习。 继续巩固“归一问题”的解题思路，尝试练习“归总问题”。 阅读应用题时，教他用“圈出关键词”的方法。 |
简洁周记录版
孩子姓名： ____ 记录周期： 第周 (月日 至 月日)
| 日期 | 作业主题 | 主要错题/难点 | 辅导方法 | 掌握情况 (★越多越好) | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 周一 | 混合运算 | 25+15×3 2. 45÷(3+2) |
强调“先乘除，后加减”和“有括号先算括号里”。 用脱式计算一步步展示。 |
★★★ | 孩子对运算顺序有印象，但容易粗心。 |
| 周三 | 角的认识 | 分不清直角、锐角、钝角。 用三角板画角不标准。 |
用身体动作（手臂）比划三种角。 反复练习用三角板比和画。 |
★★ | 需要多看多练，建立直观印象。 |
| 周五 | 解决问题 | “鸡兔同笼”类题目不会做。 | 用“画图法”和“列表法”引导。 先从简单的“2只鸡2只兔”开始尝试。 |
★ | 难度较大，下周继续从简单入手。 |
如何有效使用这份记录
- 坚持记录： 每次辅导后花5-10分钟填写，形成习惯，记录本身就是一次复盘。
- 具体化： 避免写“还行”、“不太好”等模糊词语，要写“他能独立完成口算，但两位数乘两位数进位时会出错”。
- 关注过程，而非结果： 重点记录孩子“为什么”会错，以及他是如何“学会”的，这比记录对了多少道题更有价值。
- 定期回顾： 每周或每月回顾一次记录，看看孩子的进步轨迹和长期存在的问题。
- 与孩子沟通： 可以和孩子一起看记录，让他也了解自己的学习状况，增强他的主人翁意识。“你看，这周你计算的★变多了，说明进步很大！”
- 与老师沟通： 带着这份记录去和老师交流，老师能迅速了解孩子在家的情况和辅导的侧重点，从而给予更专业的建议。
希望这份详细的辅导记录能帮助您和孩子在数学学习的道路上走得更稳、更远！
（图片来源网络，侵删）
