一年级数学辅导记录 (模板)
辅导核心目标： 帮助孩子建立数学兴趣，夯实基础，培养良好的学习习惯和思维能力，而不是单纯追求分数。
第一部分：学生基本信息
- 学生姓名： _____
- 辅导科目： 小学一年级数学
- 辅导时间： 年 月 日 (星期X) : (每周六上午 10:00 - 11:00)
- 辅导地点： _____ (家中书房、线上辅导等)
- 辅导教师： _____ (爸爸/妈妈/老师/家教)
第二部分：本次辅导内容与过程记录
本次辅导主题/知识点：
- [ ] 数的认识与数数 (1-20, 1-100)
- [ ] 数的组成与分解 (5可以分成2和3)
- [ ] 数的大小比较 (＞, ＜, =)
- [ ] 10以内/20以内加减法
- [ ] 认识图形 (长方体、正方体、圆柱、球)
- [ ] 位置与顺序 (上下、左右、前后)
- [ ] 认识钟表 (整时、半时)
- [ ] 认识人民币 (元、角、分的换算)
- [ ] 解决简单应用题
- [ ] 其他：_____
辅导过程与活动记录：
-
热身与复习 (约5-10分钟)
- 通过口算卡片、数学小游戏等方式，回顾上次学习的内容或进行基础训练。
- 记录： 今天我们先用“扑克牌比大小”的游戏复习了100以内数的大小比较，孩子反应很快，基本全对。
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新知探索与讲解 (约15-20分钟)
- 讲解本次的核心知识点，使用教具（小棒、计数器、积木等）或画图等方式，帮助孩子直观理解。
- 记录： 今天学习“9的分成”，我先用9个积木块，让孩子动手分一分，记录下所有可能的情况（1和8, 2和7...），孩子通过动手操作，很快就理解了“交换位置”的规律，减少了需要记忆的组合数。
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练习与巩固 (约15-20分钟)
- 进行针对性练习，从基础到稍有提升，帮助孩子巩固所学。
- 记录：
- 基础练习： 完成了《练习册》第X页关于“9的分成”的填空题，全部正确。
- 提升练习： 进行了“看图列式”的练习，左边5个苹果，右边4个苹果，一共有几个？”孩子能正确列出 5+4=9。
- 口头应用： 我编了一个小故事：“妈妈买了9个苹果，分给小明3个，还剩几个？”孩子能快速回答“6个”，并说出算式 9-3=6。
-
总结与拓展 (约5分钟)
- 简单回顾本次学习内容，表扬孩子的进步，并进行适当的思维拓展。
- 记录： 总结了“9的分成”的所有情况，表扬了孩子动手能力强，拓展了一个小问题：“如果要把10个苹果分给2个小朋友，可以怎么分？”引导孩子思考“平均分”的概念，为后续学习做铺垫。
第三部分：学习效果与评估
掌握情况评估 (请勾选)：
- 完全掌握： 能独立、快速、准确地完成相关练习。
- 基本掌握： 在少量提醒或帮助下能完成大部分练习。
- 初步理解： 能理解概念，但独立完成练习时仍有较多错误。
- 尚未掌握： 对概念理解困难，需要重点辅导。
本次辅导亮点/进步：
- （对“9的分成”的记忆非常快，能主动发现规律；动手操作能力很强；学习态度积极，能主动提问。）
存在的问题与困难：
- （在“破十法”计算“11-9”时，思路还不太清晰；对于“应用题”中的文字理解不够仔细，容易漏掉关键信息；书写数字“6”和“9”偶尔会写反。）
第四部分：后续辅导计划与建议
下次辅导计划：
- （重点练习“破十法”和“凑十法”；进行“应用题审题”专项训练；加强数字6和9的书写练习。）
家长配合建议：
- （日常生活中多让孩子帮忙数数、分东西，如“帮妈妈把10颗草莓分给爸爸和你，每人几个？”；鼓励孩子用数学语言描述生活场景，如“我们家有3个窗户，比隔壁家少1个”；每天进行5-10分钟的口算练习，保持手感。）
其他备注：
- （孩子今天状态很好，很有成就感，下次可以准备一些贴纸作为小奖励，以激发学习兴趣。）
辅导教师签名： ___
【填写示例】
学生姓名： 小明 辅导时间： 2025年10月28日 (星期六) 上午 10:00 - 11:00 辅导教师： 妈妈
本次辅导主题/知识点：
- [x] 10以内加减法 (凑十法)
- [ ] 认识图形 (长方体、正方体、圆柱、球)
辅导过程与活动记录：
- 热身与复习： 用“口算小火车”游戏，做了10道10以内加减法，小明答对9道，错了一道
8+5，速度有待提高。 - 新知探索与讲解： 重点是学习“凑十法”，我用小棒演示了
8+5的过程：从5根里拿出2根，给8根凑成10，剩下3根，所以是13，小明第一次接触，有点懵，我让他自己动手操作了7+6，他成功凑出了10，剩下的5根，得到11，很高兴。 - 练习与巩固：
- 基础练习： 做了5道“凑十法”的看图列式题，小明都能正确凑十并计算。
- 提升练习： 做了10道口算卡片，包含
9+4,8+7,6+8等，小明能主动说出凑十的过程，但速度较慢，仍有2道题需要提醒。 - 口头应用： “小明有7颗糖，妈妈又给你5颗，你现在有几颗？”小明脱口而出“12！”，并解释说“把5分成3和2，7+3=10，10+2=12！”
- 总结与拓展： 总结了“凑十法”的“拆小数，凑大数”的口诀，表扬了小明能主动运用，拓展了
5+8，让他思考“能不能把8拆开”，引导他发现“凑十法”的灵活性。
学习效果与评估：
- 掌握情况评估： 基本掌握，能理解凑十法的原理，并在实物操作和看图练习中正确应用，但脱离实物进行纯口算时，熟练度和速度还不够。
- 本次辅导亮点/进步： 学习积极性很高，能主动提问和动手操作，对“凑十法”的成功应用让他很有成就感。
- 存在的问题与困难： 对于
9+几的情况，可以凑成10，但有时会忘记剩下几；口算速度慢，不够熟练。
后续辅导计划与建议：
- 下次辅导计划： 继续练习“凑十法”，特别是
9+几的情况，增加口算练习的题量和速度要求，引入“破十法”，为学习“十几减几”做准备。 - 家长配合建议： 吃水果、玩积木时，可以随时出题，如“这里有9颗草莓，再给你4颗，一共是几颗？”，鼓励他快速用凑十法回答，每天晚上进行5分钟的“凑十法”口算计时挑战。
- 其他备注： 小明今天表现很棒，可以奖励他看一集动画片作为鼓励。
