下面我将为您提供一个全面、详细的大队辅导员年度考核方案，包括考核目的、原则、内容、流程、结果应用以及一份实用的考核表示例,希望能对您有所帮助。
考核目的
- 总结评价：全面、客观、公正地评价大队辅导员在思想品德、工作能力、履职尽责、工作实绩等方面的表现。
- 激励引导：通过表彰先进、鞭策后进，激发辅导员的工作热情和创造力,鼓励其不断提升专业素养和工作水平。
- 促进发展：帮助辅导员明确自身优势与不足,为其制定个人专业发展规划和学校提供培训支持提供依据。
- 改进工作：检验学校少先队工作的整体成效，发现工作中存在的问题,为改进和加强学校少先队工作提供决策参考。
考核原则
- 客观公正原则：以事实为依据，以标准为准绳，避免主观臆断和个人好恶,确保评价结果公平合理。
- 民主公开原则：考核过程和标准公开透明，广泛听取各方意见（包括领导、同事、队员、家长代表等）,接受监督。
- 注重实绩原则：将工作实绩作为考核的核心内容，重点考察辅导员在少先队品牌活动建设、队员思想引领、组织建设等方面的实际成效。
- 激励导向原则：考核结果与评优评先、绩效奖励、职称晋升等挂钩,充分发挥考核的激励和导向作用。
考核内容与标准
通常分为“德、能、勤、绩、廉”五个方面,并结合大队辅导员的岗位职责进行细化。
（一）德（思想品德与职业道德）
- 政治素养：政治立场坚定，拥护党的领导，全面贯彻党的教育方针,学习并宣传党的最新理论成果。
- 职业道德：热爱少先队事业，关爱队员，为人师表，作风正派,有强烈的责任感和奉献精神。
- 团队协作：尊重领导，团结同事，积极与班主任、学科教师沟通协作,形成育人合力。
（二）能（业务能力与履职能力）
- 组织策划能力：能独立策划、组织和实施校级大型少先队活动（如入队仪式、少代会、艺术节、社会实践等）。
- 教育引导能力：能结合队员年龄特点，运用生动活泼的方式有效开展思想道德教育、爱国主义教育、理想信念教育等。
- 沟通协调能力：善于与队员、家长、学校及社会资源进行有效沟通,为少先队工作争取支持。
- 研究创新能力：具备一定的少先队理论研究能力，能积极探索少先队工作的新方法、新思路,有创新性的工作案例或成果。
- 宣传总结能力：能及时总结工作经验，撰写工作总结、新闻稿，利用新媒体（如公众号、视频号）宣传少先队活动。
（三）勤（工作态度与出勤情况）
- 工作态度：工作积极主动，认真负责，任劳任怨,能保质保量完成各项工作任务。
- 出勤情况：严格遵守学校考勤制度，无迟到、早退、旷工现象,按时参加各项会议和活动。
- 学习态度：积极参加各级各类少先队辅导员培训、教研活动，不断学习新知识、新技能。
（四）绩（工作实绩与成效） - 这是考核的核心
- 组织建设：
- 少先队大队、中队、小队组织健全,制度完善。
- 队干部选拔、培养和使用规范，有成效,能发挥模范带头作用。
- 队伍伍标志佩戴规范，使用、管理得当。
- 活动开展：
- 按时、保质、保量完成上级要求的主题教育活动（如“红领巾心向党”、“争做新时代好队员”等）。
- 结合学校特色，成功打造至少1-2个有影响力的校级少先队品牌活动。
- 活动有方案、有过程、有总结、有宣传,效果显著。
- 阵地建设：
- 队室、宣传栏、红领巾广播站等少先队阵地管理规范，内容更新及时,利用率高。
- 积极利用网络阵地,开展线上少先队活动。
- 队员发展：
- 队员思想积极向上，行为习惯良好,精神面貌佳。
- 积极推荐优秀队员参加“三好学生”、“优秀少先队员”等评选,获奖情况。
- 在各级各类少先队竞赛（如鼓号队、演讲、征文、科技等）中取得的成绩。
- 工作成果：
- 个人或指导的少先队集体获得校级及以上荣誉情况。
- 撰写的少先队工作论文、案例、经验材料等发表或获奖情况。
- 家长、队员、同事对辅导员工作的满意度。
（五）廉（廉洁自律）
- 严格遵守教师职业道德规范，廉洁从教,不利用职务之便谋取私利。
- 在评优评先、干部推荐等工作中，坚持原则,公平公正。
考核流程
-
个人述职（10%）：
- 辅导员对照考核内容和标准,撰写年度工作总结述职报告。
- 在一定范围内（如学校行政会、全体教师会或全体队员代表大会）进行口头述职，汇报工作成绩、不足及未来计划。
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民主测评（30%）：
- 设计《民主测评表》，分发给学校领导、年级组长、班主任代表、中队辅导员代表、少先队干部代表、家长代表等进行打分。
- 计算平均分,作为民主测评分。
-
查阅资料（20%）：
考核小组查阅辅导员的工作计划、活动方案、过程性材料（照片、视频）、队员档案、获奖证书、宣传报道等原始资料。
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领导评价（40%）：
学校少先队工作领导小组或考核小组，结合个人述职、民主测评和资料查阅情况，对辅导员进行综合评议,给出领导评价分。
-
综合评定：
- 将个人述职、民主测评、领导评价三项得分按权重相加,得出最终考核总分。
- 考核小组根据总分，结合日常工作表现，最终确定考核等次（如：优秀、良好、合格、基本合格、不合格）。
考核结果应用
- 反馈沟通：考核结束后，由学校领导（如分管德育的副校长或德育主任）与辅导员进行一对一的反馈谈话，肯定成绩，指出不足,共同制定改进计划。
- 评优评先：考核结果作为评选各级“优秀少先队辅导员”、“德育先进工作者”等荣誉称号的主要依据。
- 绩效奖励：与年度绩效工资挂钩，体现“多劳多得、优绩优酬”。
- 职称晋升：作为教师职称评定、岗位晋升的重要参考条件。
- 培训发展：针对考核中发现的共性问题或个人短板，学校将组织相应的专题培训或安排外出学习,促进辅导员专业成长。
大队辅导员年度考核表示例
XX学校大队辅导员年度考核表
| 被考核人 | 所在部门 | 德育处/少先队大队部 | |
|---|---|---|---|
| 考核年度 | 2025-2025学年 | 考核日期 | 2025年X月X日 |
| 考核维度 | 分值 | 评分标准 | 自评 | 民主测评 | 领导评价 | 加权得分 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 德 (20分) | 政治立场、职业道德、团队协作 | 20 | 优秀(18-20)、良好(15-17)、合格(12-14)、不合格(<12) | ||||
| 能 (25分) | 组织策划、教育引导、沟通协调、研究创新 | 25 | 优秀(22-25)、良好(18-21)、合格(14-17)、不合格(<14) | ||||
| 勤 (15分) | 工作态度、出勤情况、学习态度 | 15 | 优秀(14-15)、良好(12-13)、合格(9-11)、不合格(<9) | ||||
| 绩 (35分) | 组织建设、活动开展、阵地建设、队员发展、工作成果 | 35 | 优秀(31-35)、良好(25-30)、合格(19-24)、不合格(<19) | ||||
| ** |
