三年级数学辅导记录表
学生姓名： 辅导老师/家长：
学期/时间段： ___
第一部分：学生基本情况分析
在开始辅导前，先对孩子的情况做一个初步的评估,这能让辅导更有针对性。
| 评估项目 | 具体情况描述 |
|---|---|
| 学习习惯 | (注意力持续时间、书写是否工整、是否主动检查、作业拖沓情况等) |
| 知识基础 | (二年级知识（乘法口诀、万以内数认识等）掌握是否牢固？计算速度和准确率如何？) |
| 学习兴趣 | (对数学是喜欢、一般还是畏难？是否喜欢解决难题或游戏化的练习？) |
| 主要薄弱环节 | (初步判断：计算？应用题？几何概念？还是学习态度问题？) |
| 辅导目标 | (本学期重点攻克“两位数乘两位数”，提高应用题审题能力，养成检查习惯等) |
第二部分：每次辅导详细记录
这是记录表的核心部分,建议每次辅导后填写。
| 日期 | 辅导时长 | 本次辅导内容 | 学生表现与问题 | 解决方法与策略 | 下次辅导重点/作业布置 |
|---|---|---|---|---|---|
| 示例： 9.5 |
60分钟 | 复习： 两位数乘一位数（不进位）。 新知： 两位数乘一位数（进位），如：28×3。 |
表现： - 基本算理理解，但计算时容易忘记进位。 - 书写潦草，导致数字看错。 - 问题： “为什么进位的‘2’要写在十位上？” |
策略： 具象化： 用小棒或画图演示“满十进一”的过程。 步骤化： 强调“先乘个位，再乘十位，最后相加”的固定步骤。 口诀提醒： 教他“进位的小数字，可别忘加哦！” |
作业： 完成练习册相关题目（15题）。 每天口算10道两位数乘一位数（含进位）。 下次重点： 练习巩固，并引入末尾有0的乘法。 |
第三部分：阶段性总结与评估
（建议每周或每两周进行一次总结）
| 总结周期 | 本周/阶段重点知识 | 掌握程度 (★优秀 ★★良好 ★★一般 ★★★薄弱) |
主要进步 | 仍存在的问题 | 调整后的辅导计划 |
|---|---|---|---|---|---|
| 示例： 第一周 |
两位数乘一位数 | ★★ | 理解了“进位”的算理。 计算速度有所提升。 |
仍有约20%的题目因粗心出错。 书写格式仍需规范。 |
下周增加“计算准确性”专项练习，限时完成。 严格要求书写格式，使用田字格本。 |
第四部分：期末总评与反思
| 本学期辅导内容回顾 | (简要列出本学期辅导过的所有知识点，如：万以内的加减法、两位数乘两位数、长方形和正方形、分数的初步认识等) |
|---|---|
| 总体掌握情况 | (对孩子本学期的整体数学学习表现进行评价，包括知识、能力、习惯等方面) |
| 最大亮点/进步 | (计算准确率大大提高/敢于主动提问/应用题解题思路清晰了等) |
| 待改进之处 | (审题仍不够仔细/知识点综合运用能力不足/学习主动性有待加强等) |
| 下学期学习建议 | (针对下学期的知识，提出预习或能力培养方面的建议，如：加强口算/多阅读数学绘本/尝试生活中的数学等) |
| 辅导老师/家长签字： | 日期： |
如何有效使用这份记录表？
- 打印出来，放在手边： 将表格打印出来，每次辅导时放在旁边，随时记录,避免辅导结束后遗忘细节。
- “学生表现与问题”要具体： 不要只写“表现不好”，而是要具体描述“在做XX题时，他总是忘记XX步骤”或“他对XX概念的理解有偏差”,具体的问题才能找到具体的解决方法。
- “解决方法与策略”要多样化： 尝试不同的教学方法，孩子对抽象概念不理解，就多用画图、实物操作（小棒、卡片）；如果孩子坐不住，就引入数学游戏、竞赛等方式。
- 定期回顾和调整： 每周或每两周的总结非常重要，它能帮助你跳出“只埋头做题”的误区，从宏观上审视孩子的进步和不足,并及时调整辅导方向。
- 多鼓励，少批评： 在记录“进步”和“亮点”时，要真诚地写下来，这不仅是给家长看的，更是给自己看的，提醒孩子的优点,保持积极辅导的心态。
希望这份详细的记录表能帮助您和孩子在三年级这个关键的数学学习阶段,取得事半功倍的成效！
